외국어로서의한국어이해교육론

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듣기 단계별 전략을 제시하고 실제 활용 가능한 전략에 중점을 두어 서술하시오.
듣기는 말을 들으면서 의미를 구성하는 사고의 과정이다. 언어는 사고를 반영하기도 하지만, 사고를 촉발하고 계발하는 적극적인 기능을 담당한다. 인간은 유아기의 감각적인 사물 세계에서 영상적인 그림 세계로, 나아가 상징적인 언어 세계로 사고를 발전시킨다. 이 같은 발전은 현상과 관념 곧 언어와 사고의 긴밀한 상호작용에 따른 발달을 의미한다. 따라서 개인의 지적 · 정의적 · 사회적 발달에 미치는 언어의 중요성을 바로 인식하는 차원에서 언어 지도를 위한 전략이 마련되어야 할 것이다. 듣기 지도에서는 학생들로 하여금 화자가 전달하는 내용에 주의를 집중하여 정보를 수집하고 이를 분석적, 비판적으로 이해하며, 효율적으로 기억하고, 적절한 반응을 보이는 전략적인 듣기 방법을 익히도록 해야 한다. 학생들은 책을 읽을 때와 마찬가지로 들을 때에도 다양한 듣기 방법이 있음을 이해하고 여러 상황에서 그에 알맞은 듣기 전략을 활용하여 들을 수 있는 능력을 기르도록 해야 할 것이다.
듣기 전략이란, 청자가 유입되는 듣기 정보를 보다 효율적으로 이해하기 위해 사용하는 특정 방법이나 기술을 말한다. 듣기 교육의 체계에서 보자면, 듣기 전 단계는 듣기 활동을 하기 전에 개념적인 지식에 기반을 둔 듣기 자체에 대한 이해 기능 중심의 듣기를 주로 하고, 듣기 중 단계는 듣기 그 자체이며, 듣기 후 단계는 듣기 활동을 하고 난 뒤에 자신의 듣기 활동을 점검하고 조정하는 것으로 적용 기능 중심의 듣기 활동이다. 학생들이 실제로 들으면서 활동을 하고 그 활동 자체를 구분하여 인식 할 수 있는 듣기 활동의 단계를 유의미하게 구분하여 듣기 교육이나 평가의 내용 체계를 설정하는 것이 보다 효율적일 것이다. 앞으로 듣기단계별 전략과 실제 활용 가능한 전략에 중점을 두어 서술할 것이다.

듣기 활동 전 단계는 구체적인 듣기 대상물이 없는 상태에서 이루어지는 교육의 단계이다. 여기에서는 소리 듣기와 의미 듣기를 구분하고, 듣기의 본질과 과정을 이해하며, 목적에 따른 듣기의 방법을 이해하는 등 듣기에 관한 개념적이고 절차적인 지식을 구축하는 단계이다.

참고 자료

전은주(1999), 말하기 듣기 교육론, 박이정.
외국어로서의 한국어이어교육론 학습참고용 교안
www.naver.com 백과사전