교육과정의 운영과 교원 능력개발 - 교육과정의 전개와 교원의 전문성,교육과정 전개의 두 논리,교육과정 전개와 교원의 전문성

소개글

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목차

Ⅰ. 제7차 교육과정의 특징과 교원의 반응
1. 제7차 교육과정의 특징
2. 제7차 교육과정에 대한 교사들의 적응 태도

Ⅱ. 교육과정의 전개와 교원의 전문성
1. 교육과정 전개의 두 논리
1) 도구적 전달행위로서의 교육과정 전개
2) 상황적 실천행위로서의 교육과정 전개
2. 교육과정 전개와 교원의 전문성
1) 공학적 이해와 교사효율성
2) 성찰적 연구자로서의 전문성
3. 교원의 능력개발을 위한 몇 가지 제언
1) 국가교육과정 개발 체제의 재검토
2) 교과서 발행 및 활용 체제의 다양화
3) 교육과정 실천 연구조직의 활성화
4) 시?도 교육청 및 학교단위 교육과정 연수 확대
5) 교사의 능력과 전문성에 대한 신뢰

본문내용

제7차 교육과정은 그 기본 방향을 “21세기 세계화?정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성”에 두고 ① 기초?기본교육의 충실, ② 자기주도적 능력의 신장, ③ 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천, ④ 지역 및 학교의 교육과정 편성?운영의 자율성 확대 등에 중점을 두고 구안되었다. 제7차 교육과정의 구체적인 편성과 운영상의 주요 특징은 크게 다음의 여섯 가지로 정리될 수 있다. 그것은 ① 국민공통 기본교육과정의 편성, ② 수준별 교육과정의 도입, ③ 고교 2-3학년의 선택중심 교육과정 도입, ④ 재량활동 시간의 신설 및 확대, ⑤ 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정, 그리고 ⑥ 질관리 중심의 교육과정평가 체제 확립이다. 이러한 특징에 대해서 간략하게 살펴보자 (박영숙 외 2000, 이화진 외 1999, 홍후조 외 1999 등).

1. 제7차 교육과정의 특징

1) 국민공통 기본교육과정의 편성
국민공통 기본교육과정은 학교교육에서 모든 국민들에게 동일한 기간 동안 국민생활에 필요한 기초적이고 기본적인 동일한 교육내용을 가르치기 위하여 도입된 것이다. 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 10년간을 기존의 학교급별에 따라 단절됨이 없이 교육과정의 연계성을 확보하기 의한 아이디어라고 할 수 있다. 이 기간에는 10개의 공통 기본 교과(국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과[기술?가정], 체육, 음악, 미술, 외국어[영어])에 대하여 모든 학생이 반드시 이수해야 하는 연간 수업 시수를 확보하게 되어 있다.
국민공통 기본 교육기간 및 교육과정의 설정이 갖는 의의는 국민교육의 최소 공통성을 확보하고, 초?중등 학교급간 교육의 연속성을 보장하고자 하는 데에 있다. 우리 나라의 기본 학제나 교사양성 및 자격증 체제가 학교급별로 단절되어 있는 현실적인 어려움이 있으나, 기존의 학교급별 구분에 따른 교육과정의 단절성을 극복하고 연속성을 확보하려는 기본 아이디어의 반영이라고 보아야 할 것이다.

참고 자료

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