'도덕이란 무엇인가' 의 주제로 쓴 레포트입니다.

소개글

도덕과 교육 수업을 듣고 "도덕이란 무엇인가" 라는 주제로 쓴 레포트입니다.
도덕과 도덕성의 개념의 차이를 바탕으로 도덕성 교육의 필요성을 살펴보고, 도덕 교육은 이상과 현실을 모두 고려하여 이루어져야함을 다루었습니다. 또한 도덕 교육은 이로 끝나는 것이아니라 배운 것을 반성과 실천으로 이어나가도록 하는 것임을 강조하였습니다.

목차

1. 도덕과 도덕성
2. 도덕성 교육
3. 이상과 현실의 조화
4. 반성과 실천의 도덕
5. 참고문헌

본문내용

지금까지의 수업을 돌아보며 도덕이란 무엇인가 하는 생각을 해보았다. 제일 첫 시간 ‘도덕’ 하면 떠오르는 이미지를 나타내보라고 하셨던 교수님의 말씀이 떠올랐다. 지금도 그렇지만 그때 당시는 더욱 더 도덕의 이미지라는 것이 너무 추상적이어서 어떻게 표현해야 할까 이미지로 표현해 내는 것이 어려웠다. 그 때 나는 사람의 마음 속에 양심의 삼각형 모양을 그려놓았던 것으로 기억한다. ‘도덕’ 하면 떠오르는 것이 도덕적인 마음이고, 나는 그 마음을 양심으로 표현했던 것 같다. 수업을 다 듣고 난 지금 생각해보면 도덕이라는 것은 단순히 도덕적인 마음, 양심이라는 개념 하나만으로 표현하기엔 매우 넓고 복잡한 개념인 것 같다.

<중 략>

단순히 도덕은 이상과 현실의 조화에서 끝나면 안 된다. 이상과 현실을 잘 조화해서 형성한 도덕은 실생활에서 실천이 되어야 진정한 도덕이 되는 것이다. 또한 도덕성과 도덕, 이와 기를 잘 조화하여 정해진 도덕적 규범을 준수하는 데 그치는 것이 아니라, 반성적 사고를 통해 상황과 생활경험에 맞게 변용할 수 있어야 한다.
도덕이 실천되는 방법에는 여러 가지가 있지만 크게 타의에 의한 실천과 자의에 의한 실천으로 나눌 수 있겠다.
도덕이 실천되는 데에는 결과주의적인 관점보다는 동기주의적 관점에 따라 행해지는 게 바람직하다. 예를 들어 무임금을 노리고 유태인을 고용한 쉰들러의 경우 결과주의적 관점으로 생각해보면 유태인을 사형으로부터 구제해준 도덕적인 행위였다. 그러나 동기주의적 관점으로 볼 시에는 무임금 때문에 한 행위이므로 도덕적이지 않다

참고 자료

오기성외, 2011, 도덕과 교육의 이론과 실제, 양서원,경기도 파주
유병렬, 2006, 도덕교육론
EBS다큐프라임 아이의 사생활-제2부도덕성