중2 물질의 구성, 주기율표 지도안

목차

1. 과학과 수업 지도안
2. 형성 평가 문제 출제지
3. 학습지
4. 형성평가

본문내용

단원명
2. 물질의 구성
2) 주기율표
학습목표
1. 주기율표의 변천과정을 말할 수 있다.
2. 주기율표를 외울 수 있다.
3. 주기율표의 특징에 대해 말할 수 있다.

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전시학습 확인
가. 전시 학습 질문
나. 전시내용 상기
• 질문
-지난 시간에 무엇을 배웠나요?
- 원소란 무엇인가요?
• 학생의 대답을 듣고 지난시간의 결손 부분을 찾고 정리해준다.
- 원소란 더 이상 쪼개지지 않는 물질을 이루는 기본성분입니다.
• 피드백을 제공한다.
- 원소란 중성자, 양성자, 전자로 이루어졌습니다.
• 답변
- 원소에 대해 배웠습니다.
- 원소란 물질을 이루는 기본성분입니다.
- 더 이상 다른 물질로 분해 되지 않아요.
• 지난 시간 내용을 상기하고, 정리하도록 한다.
- 원소의 정의를 정확히 정리하도록 한다.
• 교사는 지난시간의 내용을 간결하게 설명하고 요점만 학생들이 상기시킬 수 있도록 한다.
•질문 통해 전시학습 내용을 상기시키도록 한다.

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주기율표의 역사
• 학습지를 나눠준다.
• 주기율표의 역사에 대해 스토리텔링 해준다
-되베라이너 세쌍원소설
-뉼렌즈 옥타브
-멘델레예프 원소주기율표
-모즐리 원소주기율표
• 과학자의 업적을 살펴보며 창의 인성적인 면을 길러주도록 한다.
• 피드백 제공
- 학생들이 질문하도록 한다.
• 학생들은 학습지에 주기율표의 역사를 정리하도록 한다.
• 주기율표 관련된 과학자의 업적에 대해 살펴보며 과학에 흥미를 갖도록 한다.
• 이해되지 않는 내용에 대해 질문하도록 한다.
• 학생들이 수업시간에 소란해 지지 않도록 한다.
• 호기심을 유발한다.
• 과학자의 업적에 대해 생각해보도록 유도한다.
• 각각의 과학자의 일생에 대해 생각해보면서 배울 수 있는 자세를 일깨워준다.

참고 자료

없음