[유아교육사] 신인문주의 시대의 유아교육 - 시대적 배경, 페스탈로치와 오웬의 인간관과 아동관, 교육사상과 교육원리, 교육내용과 교육방법

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목차

1. 시대적 배경

2. 페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)
1) 생애
2) 인간관과 아동관
3) 교육사상과 교육원리
(1) 유아교육사상
(2) 교육원리
4) 교육내용과 교육방법
5) 현대적 측면에서의 페스탈로치의 의의

3. 오웬(Robert Owen, 1771~1858)
1) 생애
2) 시대상과 아동관
3) 교육사상과 교육원리
4) 교육내용과 교육방법

참고문헌

본문내용

1. 시대적 배경

■ 신인문주의: 19세기는 신인문주의 사상으로 대표됨
①독일을 중심으로 하여 계몽사상의 반동으로 일어남
②계몽주의는 오성적(悟性的)으로 기계적으로 사고하는 경향으로 지나친 합리주의를 표방함
③지나친 합리주의에 대항하여 인간의 정의적인 면을 강조하며, 인간성의 조화로운 형성을 추구하는 운동
④15,16세기 그리스 로마의 고전주의에로의 동경을 원동력으로 함
⑤인간이 가진 힘과 소질을 내부에서 자연적으로 자유롭게 높은 작용에 이르기까지 발달시키는 인간형성을 추구함
⑥신, 자연, 인간은 계량하고 고찰할 수 없는 것으로 유기적 생육과 내부로부터의 개발이 중요하다고 함
⑦교육사상의 공통된 특징
㉠사상의 원천인 그리스 문화와 그 정신인 인간성의 조화로운 발달 중시함
-그리스 정신을 본받는 것은 인간의 지, 정, 의 영역의 조화로운 발달을 꾀하는 것
㉡개성을 존중하면서도 사회성과 역사성을 중시하고 국가주의를 지향하고 공존할 수 있는 철학체계를 가지고 있음
㉢인간의 정의적 면을 강조하는 낭만주의로 인간성의 조화로운 형성을 추구함
㉣대표적 학자: 페스탈로치, 프뢰벨, 헤르바르트－교육의 방향을 이론화하고 실천에 옮긴 교육 개혁가
⑧신인문주의의 방향
㉠문예적 인문주의: 좁은 의미의 인문주의로 낭만주의로 나타남
㉡합리적, 철학적 인문주의: 합리주의와 주지주의를 뛰어넘는 이론을 전개시킴
㉢사회적 인문주의: 국가의 역사성을 강조함
⑨15세기 인문주의와 19세기 신인문주의의 차이점
㉠다같이 고전을 존중하지만 인문주의는 기계적으로 고전을 모방하려 하지만 신인문주의는 고전을 수단으로 하여 전반적인 문화의 발전에 이바지하고자 함
㉡인문주의가 주로 로마의 고전을 중시하지만 신인문주의는 희랍의 고전을 보다 중시하여 그리스의 문화, 미술에 있어서 내용으로서의 인간성을 존중함
㉢인문주의는 언어를 중시하고 고대어를 그대로 사용하는 것을 중요시하나 신인문주의는 고대어뿐만 아니라 고대의 문화, 윤리, 예술 등에 흥미를 가짐으로써 내용적으로 충실을 기하여 그들의 생활사상을 표현하고자 함

참고 자료

홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014