[유아교육사] 현대 아동교육의 기초 - 듀이(교육사상, 교육원리와 교육방법 등), 슈타이너(인지학과 아동관, 교육사상, 교육원리와 교육방법, 발도르프 유치원의 환경구성과 교육내용)

소개글

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목차

1. 들어가기

2. 듀이
1) 교육사상
2) 교육원리와 교육방법
(1) 교육원리
(2) 교육의 내용과 방법
3) 듀이 사상이 한국 유아교육에 미친 영향

3. 슈타이너
1) 생애
2) 슈타이너의 인지학과 아동관
(1) 슈타이너의 인지학
(2) 인지학적 인간관과 아동관
3) 슈타이너의 교육사상
(1) 인지학적 발달론과 교육
(2) 슈타이너의 기질론과 교육
4) 슈타이너의 교육원리와 교육방법
(1) 타고난 것과 기질을 고려한 교육
(2) 본보기와 모방의 원리
(3) 감각을 통한 교육
(4) 리듬을 통한 질서의 원리
5) 발도르프 유치원의 환경구성과 교육내용
(1) 자연환경구성과 놀잇감
(2) 교육내용

참고문헌

본문내용

1. 들어가기
교육을 경험의 끊임없는 개조로 바라본 듀이는 실험학교를 통해 자신의 교육원리와 방법을 주장하게 된다. 특히 실생활에서의 교육인 실용주의를 주장하였고 이를 통한 생활인의 양성을 강조하고 있다. 유아교육으로서는 흥미중심, 생활중심, 아동중심의 용어를 이끌어내었고 경험의 누적적인 변화인 나선형적 교육과정을 주창한다. 한국 유아교육에 상당부분 영향을 미치고 있기도 하다. 슈타이너는 발도르프 학교를 의미한다. 특히 자유교육으로서의 발도르프는 인간의 구성체를 물질적 육체, 에테르체, 에스트랄체, 자아체로 구분하고 이러한 각각의 구성체가 조화되어야 한다고 하였다. 이러한 듀이와 슈타이너의 교육에 대한 생각들을 살펴보도록 한다.
2. 듀이
1) 교육사상
■ 학습자인 아동을 교육의 중심으로 삼아야 한다: 실천적 원리를 제시함
■ 학교교육은 학습자가 생활하는 사회에 참여하는 경험을 통해 이루어져야 함: 학교의 사회화 주장
■ 듀이의 교육사상의 핵심: 성장과 변화 경험의 끊임없는 개조를 강조
■ 아동은 스스로 자발적으로 활동을 추진할 수 있는 능동적 존재이므로 아동의 능력, 개개인의 심리적 활동, 사고과정을 자세히 이해하여 교육이 이루어져야 함

<중 략>

- 놀잇감은 완제품은 거의 사용하지 않으며, 자연적인 교재교구 (2) 교육내용
■ 발도르프 유치원의 교육활동
- 자유놀이와 서클활동으로 구성
■ 서클활동시간
- 노래, 손가락 놀이, 이미지게임
- 수채화 그리기를 하는 날이 정해져 있음. ■ 슈타이너, 발도르프 교육 특징
- 미술, 음악 그리고 동작으로서의 오이뤼트미와 같은 예술을 통한 접근이다. 오이뤼트미(Eurythmie): 그리스어 Eu(아름답다, 좋다)와 Rythmus(리듬)의 합성어로서 직역하면 ‘아름다운 리듬’이 된다. 슈타이너가 만든 동작예술로서 ‘볼 수 있는 언어’,‘볼 수 있는 노래’를 표현한다. ■ 이야기와 동화모임
- 교사의 지도로 매일 이루어지며 한 해의 흐름에 따라 정해지는 한 주제에 대한 이야기를 1주일 내내 반복함으로써 공동체험과 공동행동이 가능해지고 언어습득도 촉진됨.

참고 자료

홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014