[프리미엄 자료][장애인 복지론]장애인복지발달 및 재활서비스, 장애인 복지 발달, 고대의 장애인관, 현대의 장애인복지, 장애인과 재활서비스, 재활의 기본이념, 재활서비

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목차

1. 장애인 복지 발달
1) 서 구
2) 한 국

2. 장애인과 재활서비스
1) 재활의 정의
2) 재활의 기본이념
3) 재활 목표의 단계
4) 장애인 재활의 목표와 개입영역
5) 재활서비스의 구분

본문내용

제7장 장애인 복지 발달

1. 서 구
1) 고대의 장애인관
(1) 생존투쟁에 있어 불용한 존재
(2) 미신적 존재
(3) 그리스의 美에 대한 관념으로부터 오는 장애인관
“스타르타의 Lycurgus 법전”
-국가의 번영과 인간의 미와 건강을 가치기준으로 존중하여 장애인을 추한 인간의 표본으로 생각하였으며, 신체 허약자, 지능열등자, 기타 장애인을 산 중에 버리는 것을 허용하였다.
(4) 로마왕법 및 12표법
모체에서 출생한 아이가 인간의 형체를 갖추지 못한 경우 살해나 유기를 허용
※ 히포크라테스 : 심신의 질환을 의학적으로 진단 치료하려는 노력

2) 중세의 장애인 복지
(1) 기독교의 가르침을 기초로 한 빈민이나 장애인에 대한 구제 보호사상의 동기
① 구약 : 하느님 형상론
② 신약 : 자선사상과 박애사상
(2) 초기의 시설보호(수도원 주축) → 봉건체제의 붕괴 및 신흥도시의 발달 → 도 시 중심의 장애인 수용보호사업
(3) 중세의 기독교사상도 장애인에 대한 평등의식에서 한계가 있었고 장애인에 대한 학대와 유기가 일반적이었다.

3) 근대초기 장애인 복지
(1) 르네상스, 의학의 발전, 종교개혁, 철학사상의 변화 등으로 장애인에 대한 인 식이 크게 변화함.
① 르네상스시대의 인문주의자 사상
“고대와 중세의 편견과 미신으로부터 탈피하여 장애인의 본성과 장애의 본질 을 현실적 근거에서 합리적으로 이해하도록 하였으며, 장애인에 대한 교육가 능성을 탐색하였다”(레오나르드 다빈치의 농아인 관찰)
② 종교개혁 교육사상(인문주의 교육사상 → 보통교육사상)
ⓐ교육은 빈부, 성별, 능력, 계급에 관계없이 모든 국민을 대상으로 한 보통 교육이어야 한다.(국민교육제도의 실시)
ⓑ학교의 설립과 유지는 세속정부의 책임이다.
ⓒ장애아동의 학교교육실현을 위한 사상적 기반
(2) 근대에 있어서도 장애인에 대한 편견과 차별은 일반적 사회통념이었다.

참고 자료

없음