1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교와 교육적 시사점
1. 주입식 교육관의 개념 및 특성과 비판
1)개념
2)특성과 비판
3)교육적 시사점
2. 자연주의 교육관의 개념 및 특성과 비판
1)개념
2)특성과 비판
3)교육적 시사점
3. 진보주의적 교육관의 개념 및 특성과 비판
1) 개념
2)특성과 비판
3)교육적 시사점
4. 실존주의적 교육관의 개념 및 특성과 비판
1)개념
2)특성과 비판
3)교육적 시사점

Ⅲ. 피아제의 인지발달 단계이론
1. 인지발달이론의 주요개념
1) 도식
2) 조직화
3) 동화와 조절
4) 평형화
2. 인지발달 단계
1) 감각운동기(0-2세)
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
3. 인지발달 이론의 교육적 시사점

Ⅳ. 결론
<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론

“인간은 어떤 존재인가? 또한 그 특성은 무엇인가?” 여기에 대한 질문은 모든 학문의 관심사이며 종교와 철학의 오래된 관심사중 하나였다. 인간은 사회적 존재이면서 교육적 존재이다. 그 이유는 후천적인 학습과 경험을 바탕으로 성장하고 발전해 나가기 때문이다. 인간은 후천적 학습과 경험을 통해 성장할 가능성과 가소성을 지닌 존재로서 교육의 중요성을 단적으로 설명하고 있다. 인간을 “교육의 존재” 로 규정하는 또 다른 의미는 자신의 경험을 바탕으로 스스로를 형성해가는 ‘자기형성적 존재’이기 때문이다.
칸트는 “교육이 사람을 사람답게 만든다”고 했다. 즉 교육은 인간을 대상으로 바람직한 방향으로 변화시키며 형성하는 사회적 과정으로 설명하고 있다. 교육의 목표를 가치관과 지식, 경험, 행동, 성격 등의 성향들을 바람직한 방향으로 바꾸는 것을 말한다.
세계사의 흐름을 보면, 시대나 사회는 각각의 배경과 역사를 따라 독특한 신념과 지식 체계를 구축하고, 그에 따른 다른 생활 방식과 문명을 이룩하고 있다. 원시시대의 교육은 가정과 지역공동체를 중심으로 한 생활 그 자체였으며 20세기 중엽에 이르기까지 개인의 인간형성과 사회의 유지, 발전을 위한 가장 중요한 제도가 학교교육이었다.
가치관에 따라 결정되는 교육관은 시대와 사회에 따라 다양한 방법들을 제시했다. 많은 사람들이 자신의 교육관을 주장해왔으며, 결국 학자들마다 주장하는 교육관은 인간과 사회 세계에 대한 개개인의 신념과 가치관에 따라 다양하게 제시되고 있다. 본문에서는 전통적 교육관과 성장식 교육관에 대해서 살펴보고 피아제의 인지발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점에 대해 서술하려고 한다.

Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교와 교육적 시사점

1. 주입식 교육관의 개념 및 특성과 비판
1)개념
문화적 전통이 다른 사회마다 다른 교육관의 특징을 가지고 있다. 그러나 동,서양에서 공통적으로 나타나는 교육관은 주입식 교육관으로 단순하면서 일반화되어있다.

참고 자료

조화태외(2013) 인간과 교육, 한국방송통신대학출판문화원
이희경(2008) 유아교육개론, 태영출판사
김언주(2007) 신 피아제론, 배영사
이옥형(2010) 아동발달, 집문사
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사