[국어과교육] 3-4학년 문학 영역의 내용과 현행 교과서의 상황 (문학 영역의 내용체계, 3-4학년 성취 기준, 3-4학년 교육과정 성취 기준의 교과서 배당 현황, 현행 교과서)

소개글

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목차

1. 문학 영역의 내용 체계

2. 3-4학년 성취 기준
1) 학년군 성취 기준
2) 영역 성취 기준
3) 내용 성취 기준
4) 문학 작품

3. 3-4학년 교육과정 성취 기준의 교과서 배당 현황

4. 현행 교과서 상황(국어 3-2 1. 재미가 솔솔)
1) 학습 목표와 학습 요소 체제
2) 교과서 내용 분석

참고문헌

본문내용

1) 학년군 성취 기준
일상생활과 학습에 필요한 기초적 국어 능력을 갖춘다. 대상과 상대를 고려하여 국어 생활을 효과적으로 수행하며 국어 생활에 대한 관심을 일상생활과 이웃으로 넓혀간다. 공적인 상황에서 분명하게 의사소통하고, 글의 내용을 명확하게 파악하며, 자신의 생각이 잘 드러나게 글을 쓴다. 어휘의 다양한 특성을 이해하고 문장을 자연스럽게 쓰며, 문학 작품을 읽고 자신의 말로 표현한다.
2) 영역 성취 기준
문학의 구성 요소가 잘 드러나는 작품을 대상으로 하여 그 구성 요소에 초점을 맞추어 문학 작품을 자신의 말로 해석하고, 해석한 내용을 다양한 방식으로 표현한다.

<중 략>

- 영역 성취 기준 : 문학의 구성 요소가 잘 드러나는 작품을 대상으로 하여 그 구성 요소에 초점을 맞추어 문학 작품을 자신의 말로 해석하고, 해석한 내용을 다양한 방식으로 표현한다.
- 내용 성취 기준
(2) 재미있거나 감동적인 부분에 유의하며 작품을 이해한다.
(6) 작품을 듣거나 읽거나 보고 느낀 점을 다양한 방식으로 표현한다.
- 이 단원의 성취 기준은 2학년 1학기 9단원 “적절한 글감을 찾아 겪은 일이 드러나게 일기와 시를 쓸 수 있다.”의 내용과 관련이 있으며, [5~6학년군]의 성취 기준 “자신이 좋아하는 문학 작품을 듣고 그 이유를 말한다. [문학](1)”과 “작품의 일부를 바꾸어 쓰거나 다른 갈래로 바꾸어 쓴다. [문학](6)”과 연계하여 지도할 수 있다.

<중 략>

2~3차시(12~17쪽) : 재미있는 생각이나 표현을 떠올려 시를 쓰는 방법을 안다.
활동 1 : 하품할 때의 모습을 떠올리며 ‘수박씨’를 읽어 봅시다._(2)
활동 4 : 매미가 내는 소리를 어떻게 표현하였는지 살피며 ‘돌매미’를 읽어봅시다._(2)
활동 7 : 옥수수가 터지는 장면을 어떻게 표현하였는지 살피며 ‘팝콘’을 읽어 봅시다._(2)
4~5차시(18~21쪽) : 재미있는 생각이나 표현을 떠올려 시를 쓸 수 있다.

참고 자료

최미숙, 원진숙 외 저, 국어 교육의 이해, 사회평론아카데미 2014
천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교육과학사 2013
양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013