[아동수학지도] 일상생활 속의 자료를 활용한 영유아 수학활동의 모의 수업안 구성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학활동
2. 일상생활 속의 자료를 활용한 영유아 수학활동의 모의 수업안
1) 숫자 징검다리
2) 땅따먹기
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
생활환경에 있어서 유아들은 자연스럽게 수세기 전략을 창안하고, 비교하고, 분류하고, 순서를 만들고 또한 그것들을 통해서 실제 생활의 문제를 해결해나간다. 수개념이란 사물에 대한 수량, 부피, 크기에 대하여 순차적이고 조직적으로 사고하는 방법으로, 유아의 수개념 발달은 인지발달에 기인되는 것이고 환경, 성숙, 균형, 경험 사이의 상호작용의 산물이다. 유아의 수개념은 여러 단계를 거쳐서 발달한다. 수세기는 유아들이 처음으로 수를 이해하는데 사용되는 도구이며, 수에 대한 개념을 습득한 이후에 자유로운 수세기가 이루어진다. 또한 덧셈과 뺄셈의 전제조건으로서 제공되어진다. 이와 같은 수개념은 유아 수학 교육과정의 핵심 요소가 된다. 유아에게 의미 있는 상황에서 가장 잘 학습되므로, 수개념 학습 활동은 수업과 일상생활의 통합적인 부분이 되어야 한다. 따라서 본론에서는 일상생활 속의 자료를 활용한 영유아 수학활동의 모의 수업안을 구성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학활동
유아들은 1세 이후 언어를 획득하기 시작하는 것과 더불어 수량과 관련된 다양한 일상생활 속에서 수량과 관련된 어휘들을 획득하기 시작한다

참고 자료

이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
김수미(2000). 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구. 대한수학교육학회지.
김 만(2006). 탐구중심 수활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화 탐구, 중앙대학교 박사학위논문.