[학교사회사업론] 학교기반형, 지역사회기반형 학교사회사업의 장단점을 비교하고 지역사회기반형 학교사회사업의 단점 해결에 대한 본인의 의견

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업이란
2. 학교기반형 학교사회사업의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 지역사회기반형 학교사회사업의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 지역사회기반형 학교사회사업의 단점 해결에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교사회사업은 학교 청소년의 문제해결을 위하여 학교현장-지역사회-가정을 연계하고, 사회사업의 실천방법과 기술을 적용하고, 학생들로 하여금 학생을 둘러싼 환경에 대처할 수 있는 능력을 향상시키며 환경의 요구와 학생의 대처능력을 일치시킬 수 있도록 하는 것이다. 더불어 학생들에게 교육기회를 제공함으로써 학생들의 교육권을 보장해준다는 공통점을 찾을 수 있다. 그러므로 학교사회사업은 학생 개인에 대한 개별사회사업을 통해 문제를 가진 학생이 학교생활에 적응하고, 잠재력을 발휘하도록 돕는 치료적 기능만을 의미하는 것이 아니며, 학교생활의 부적응에 영향을 주는 문제들을 예방하는 차원에서 학교, 부모, 지역사회와 상호 협력하여 문제를 해결하는 것이라고 말할 수 있다. 따라서 본론에서는 학교기반형, 지역사회기반형 학교사회사업의 장단점을 비교하고 지역사회기반형 학교사회사업의 단점 해결에 대한 본인의 의견을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교사회사업이란

사회복지가 인간존엄의 가치를 실현하기 위해 인권회복과 배분의 정의를 실천하고자 한다면, 평등과 불평등의 기제가 되고 많은 사회문제를 일으키는 학교교육은 당연히 사회사업의 한 실천의 장이 된다. 그러면 이러한 학교사회사업을 어떻게 정의할 수 있을까?

참고 자료

이명자 외(2003). 학교사회사업에서의 사례관리 실천방법에 관한 연구. 태화임상사회사업.
성은정(1999). 학교사회사업의 활성화방안에 관한 연구. 석사학위논문. 단국대학교 대학원.