교육과정 타일러와 워커의 교육과정 비교

목차

Ⅰ. 타일러의 교육과정 개발 모형
1. 타일러가 던진 네 가지 질문
2. 교육 목표의 설정에의 강조
3. 의미
4. 비판

Ⅱ. 워커의 교육과정 개발 모형
1. 자연주의적 모형
2. 단계
3. 숙의단계의 강조
4. 비판

본문내용

Ⅰ. 타일러의 교육과정 개발 모형
1. 타일러가 던진 네 가지 질문
- 교육 목표의 설정 : 학교에서 달성하고자 하는 교육 목표는 무엇인가
- 학습 경험의 선정 : 수립된 교육 목표를 달성하는데 유용한 학습 경험이 어떻게 선정될 수 있는가
- 학습 경험의 조직 : 학습 경험은 효과적인 수업을 위해 어떻게 조직될 수 있는가
- 평가 : 학습 경험의 효과는 어떻게 평가될 수 있는가
- 네 가지 작업은 순차적으로 진행되어야 함
2. 교육 목표의 설정에의 강조
- 가장 먼저 결정되어야 할 뿐 아니라 그 이후 절차의 기준이 되고 있기 때문
- 학습자에 대한 연구, 사회의 요구, 교과 전문가의 제언이라는 교육목표 설정의 원천으로부터 잠정적 교육목표 도출
- 학습 심리학과 교육철학이라는 체를 통해 걸러지며 최종 목표로 설정
- 잠정적 교육 목표가 학습자에게 적절한지 추구할 만한 가치가 있는지 따진 후 적절한 것으로 인정되면 최종적인 교육 목표로 확정

참고 자료

없음