초등 4학년 도덕 세안 4. 둘이 아닌 하나 되기 2. 통일을 함께 생각해요(2/4차시) 대표수업세안, 우수세안, A+수업 세안

목차

Ⅰ. 단원 안내
1. 단원 : 4. 둘이 아닌 하나 되기
2. 단원의 목표
3. 단원의 개관

Ⅱ. 이론 탐색 및 실태 조사
1. 이론 탐색
2. 실태 조사 및 분석
3. 결과 분석에 따른 지도 대책

Ⅲ. 본시의 지도 계획
1. 단원 및 주제
2. 본시의 학습 목표
3. 본시 수업의 주안점
4. 본시 수업의 인성교육
5. 교수․학습의 전개 계획
6. 판서 계획
7. 본시 평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원 안내
1. 단원 : 4. 둘이 아닌 하나 되기

2. 단원의 목표
∙통일을 해야 하는 까닭을 알아보고 북한 어린이를 돕는 것과 통일에 대하여 판단하며, 생활 속에서 통일을 이루기 위해 꾸준히 노력한다.

3. 단원의 개관

가. 성취 기준과 단원과의 관련

이 단원의 근거가 되는 성취 기준은 ‘남북 분단의 배경과 분단의 고통을 여러 측면에서 이해하고, 이를 해소하기 위해 평화 통일을 추구하는 자세를 지닌다. 이를 위해 분단의 과정과 남북 분단으로 겪는 어려움을 통해 통일의 필요성을 이해하고, 통일을 위한 구체적인 노력을 다양한 측면에서 찾아본다.’ 이다. 이 단원의 근거를 이루는 교육과정의 성취 기준은 <초등학교 3∼4학년> 학년군(학교급)별 성취 기준인 ‘일상생활에 필요한 가치․규범의 의미와 중요성을 이해하고, 초보적인 도덕적 사고력과 판단력을 익히며, 자신, 우리․타인, 사회․국가․지구공동체, 그리고 자연과의 관계에서 요구되는 바람직한 인성과 삶을 좋아하고 소중히 여기며 꾸준히 실천한다.’와 영역별 성취 기준인 ‘자신과 사회․국가․지구 공동체와의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로 국가의 발전과 통일 및 인류 공영에 이바지할 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다. 다양한 공동체의 구성원으로서 갖추어야 할 바람직한 덕성과 역할을 이해하고, 사회를 구성하는 각 분야가 도덕을 기반으로 해야 한다는 점을 인식하며, 나라 사랑 및 타 국가 존중, 국제평화와 인류 발전에 공헌하려는 태도를 지닌다.’에 근거를 두고 있으며, 학습내용별 성취 기준으로 ‘남북 분단의 배경과 분단의 고통을 여러 측면에서 이해하고, 이를 해소하기 위해 평화 통일을 추구하는 자세를 지닌다. 이를 위해 분단의 과정과 남북 분단으로 겪는 어려움을 통해 통일의 필요성을 이해하고, 통일을 위한 구체적인 노력을 다양한 측면에서 찾아본다.’에 근거를 두고 있다

참고 자료

교육과학기술부(2014). 초등학교 교사용 지도서 도덕 4. 서울: 천재교육.
부산교육대학교부설초등학교(2013). 2013 생각하는 수업. 부산: 한울문화사.
(2013). 현장연구 제81호. 부산: 새부산문화사.
서강식 외(2013). 초등교사를 위한 도덕과 교수 원론. 서울: 인간사랑.
유병열 외(2011). 도덕과 교육론. 서울: 양서원.