비고츠키의 사회문화적이론과 브론펜브레너의 생태체계이론 비교정리

목차

Ⅰ. 비고츠키의 사회문화적 이론

Ⅱ. 브론펜브레너의 생태체계이론

Ⅲ. 비고츠키의 사회문화적 이론과 브론펜브레너의 생태체계이론 비교
1) 공통점
2) 차이점

Ⅳ. 시사점

본문내용

비고츠키는 인지발달이 사회적, 문화적 환경에 영향을 받는다고 보고, 언어의 사용이 그 사람의 인지발달의 척도가 되므로 언어의 사용이 어떻게 이루어지는가에 많은 관심을 보였다.
비고츠키에 의하면, 발달은 사회적 상호작용 과정에서 타인을 모방하고 이를 내면화시키면서 고등정신능력을 향상시킴으로써 이루어진다. 이 과정에는 사적언어와 외부와의 상호작용(근접발달영역)이 중요하다.
첫째, 사적 언어는 자신의 생각과 행동을 안내하는 아동의 혼잣말을 의미한다. 사적 언어는 인지발달에 있어서 매우 중요한 역할을 하는데, 이는 사적 언어가 아동 스스로 자신의 사고과정과 문제해결을 계획, 모니터, 안내하는 자기조절능력의 향상을 가져오기 때문이다. 사적 언어가 내재화됨으로써 내적 언어로 발전되는데, 사람 간의 정신적 상호작용이 개인의 인지적 과정으로 옮겨지는데 사적 언어가 작용한다. 즉, 사적 언어를 통하여 주의집중과 문제해결, 계획, 개념의 형성, 자기통제력 등의 인지적 활동을 하게 된다.
둘째, 근접발달영역은 아동이 혼자 해결할 수는 없지만 성인 등 자신보다 우수한 사람의 도움을 통하여 해결할 수 있는 영역의 학습내용이나 문제를 의미한다. 근접발달영역에 해당되는 문제가 있을 경우에는 해당 문제에 대한 구조화를 형성할 수 있는 단서를 제공하거나, 세부사항과 단계를 기억할 수 있도록 꾸준히 조력하고 시도하도록 격려하는 도움이 필요하다.
비고츠키 이론은 인지발달이 다양한 사회적 상호작용과 언어의 발달을 통하여 이루어진다는 입장을 기초로 하고 있으며 이는 교육에 많은 시사점을 제공한다. 우선, 발달수준에 맞는 학습조건을 제공하는 것이 중요하다. 특히 ‘근접발달영역’에 해당되는 문제가 무엇인지를 파악하는 것이 중요하다. 또한 ‘지적 발판’은 간접적으로 형성되기도 하므로 주의해야 한다.

참고 자료

없음