인성교육이란

목차

1. <도덕성의 발달 단계>
2. <인성교육이란?>
3. <인성교육의 배경>
4. <인성지도의 목적>
5. <인성교육의 중요성>
6. <인성교육의 필요성?>
7. <인성교육의 원리>
8. <인성교육의 특성>
9. <인성교육을 받은 학생들의 특징>
10. <인성교육의 영역>
11. <인성교육의 주요 덕목>

본문내용

1)Piaget의 도적성의 발달 단계
도덕성의 발달 단계를 1.습관의 단계(4세까지), 2.성인의 요구에 합치하는 단계(5~7세), 3.친구와의 평등관계와 상호적응의 단계(8~9세), 4.행동의 동기를 이해하는 단계(10~14세), 5. 규칙, 원리, 이상을 체계화하는 단계(15세 이후)로 나누고 있는데, 5세에서 14세까지를 도덕 판단의 기준이 생기는 시기로 보고 있으며, 이 시기가 주로 아동기에 해당된다.

2)L.Kohlberg의 도덕발달 3수준과 6대 유형 단계설
전 도덕수준 (1.처벌과 복종에 의한, 2.보상과 쾌락에 의한) 관습 도덕수준(3.승인을 얻고 비난을 피하기 위한, 4.합법적 권위와 규칙에 의한), 자율적 도덕수준(5.약정된 의무와 공인된 법칙에 따른, 6.개인의 양심에 의한 도덕성)으로 나누며, 타인으로부터 승인이나 인정을 받고, 비난을 피하기 위해 규칙을 기키거나 합법적 권위나 정당한 권위자의 지시나 준칙을 지키고자 하는 단계의 도덕성이 곧 아동기에 해당하는 도덕성 수준이다.

<인성교육이란?>
인성은 흔히 성품, 기질, 개성, 인격, 성격 등 여러 가지를 포한하는 말로 일컫는다. 교육학에서 주로 사용되는 용어로서 심리학에서는 성격이란 말을 많이 쓴다. 그리고 인격이라는 의미로 사용되기도 한다. 일반적으로 이해되고 있는 인성이란 전통적인 가치관에 바탕을 둔 도덕적인 윤리적 성품을 의미한다. 그러므로 인성이 갖추어진 인간이란 예의범절이 뚜렷하고 규범을 잘 지키는 등 부모에게 효도하고 어른을 공경하며 이웃에 사랑을 베푸는 모범적인 인물을 자칭하여 말한다. 인성의 정의는 아마도 인성 이론자의 숫자만큼이나 많이 있을 것이다. 40여년전에 벌써 올포토(Allport)는 인성에 관한 문헌을 조사하여 50여 가지이의 각기 다른 정의가 있다고 하였다. 실제로 인성에 관한 정의는 인성 이론의 중요한 부분을 이루고 있는 특정한 개념에 의해서 규정된다. 따라서 인성의 의미가 무엇이냐는 중요한 인성 이론을 모두 살펴본 쥐에라야 좀 더 분명하게 드러날 수 있을 것이다. 인성의 뜻이 무엇인지 학자들은 제각기 다른 주장을 하고 있다.

참고 자료

없음