보육실에서 발생할수 있는 상황을 사례로 들어라

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 차지하기(공간, 놀잇감, 사람, 사물 등)로 인해 일어난 갈등상황
2. 지식의 차이로 인해 오는 갈등 상황

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아들은 작은 사회, 어린이집 교실 안에서 또래간 상호작용을 통해 사회적 기술을 배우고 긍정적, 부정적 감정과 행동을 서로 경험하면서 주변 세계를 학습한다. 교실에서 발생하는 많은 사회적 갈등들은 또래 친구에 의해, 또는 교사의 역할에 의하여 자연스럽게 해소되기도 하고 증가되기도 한다. 유아간의 갈등상황에서 때때로 교사는 다른 유아의 놀이를 방해하는 유아를 놀이에서 제외하거나 놀잇감을 치우는 것, 다른것을 가지고 놀도록 지시하는 것 등, 일방적인 방법으로 갈등상황을 중재하는 것으로 유아의 갈등을 해결하려 하지만 이러한 방안은 유아들 간의 부정적인 감정이 해소되지 않은 상태를 유지하게 한다.

<중 략>

유아 간 교실 내에서 발생한 갈등 중 많은 빈도를 보인 위와 같은 사례의 갈등은 취향이 비슷한 유아들 사이에서 주로 발생하며 놀잇감 선택이나 누구와 함께 놀 것인가를 정할 때에도 빈번하게 발생하며 역할 놀이 할 때 역할을 정하는 과정에서도 많이 발생한다.
차지하기의 상황으로 인해 일어나는 갈등의 많은 부분은 놀이 공간이 협소하거나 놀잇감이 부족하기 때문에 발생되는 갈등이 많으므로 환경을 구성하는 초기단계에서부터 활동에 필요한 넓은 공간을 확보하거나 놀이 자료의 수량에 대해 좀더 깊이 생각해서 배치해 놓아야 할 것이다. 또한 물리적 환경과 더불어 놀이 전 단계에서부터 유아 스스로 놀이 계획을 세워보는 경험이 필요하다.

<중 략>

두 유아가 엄마 역할을 맡기 위해 엄마의 역할이나 물건을 대면서 이야기한다. 두 유아는 엄마라는 개념을 아기를 업고 있는 것 우유병을 들고 있는 것으로 정하고 자신의 입장을 이야기하며 갈등을 빚고 있는 것으로 볼수 있다. 엄마 역할을 맡기 위해 더 엄마같은 행위를 함으로 내세우는 것이다. 이런 경우에는 주로 엄마에 대한 개념을 서로 동의하게 하면 협상이 가능하다. 즉, ‘우리’ 함께 엄마 역할을 맡자고 하는 것이다.

참고 자료

- 김용숙(2008) 보육과정, 서현사
- 하정연 외(2008) 유아 놀이지도, 공동체
- 박희숙(2010) 만 3세 유아의 놀이에 나타난 또래간 갈등 양상, 육아지원연구
- 허정경(2010) 자유놀이에서 유아의 갈등 상황에 따른 의사소통전략, 한국아동권리학회