균형있는 우리의 몸(초등학생대상, 체육과수업지도안, 교생실습, 영양과몸의성장)

소개글

여러번 자료 보충하고 수정하여 직접 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 교 재 관
1. 단원설정의 이유
2. 단원의 구성

Ⅱ. 학 생 관
1. 학생 구성
2. 학생 실태 조사 결과 분석

Ⅲ. 지 도 관
1. 지도관
2. 지도상의 유의점

Ⅳ. 단 원 의 목 표
1. 지식면
2. 이해면
3. 적용면

본문내용

1. 단원설정의 이유
식생활이 점점 발전하고 있는 현대 사회에서 외식생활이 늘어나고 패스트푸드가 늘어나면서 여러 문제들이 발생하고 있다. 이러한 문제점은 남녀노소 따질 것 없이 중요하다. 특히 초등학교를 다니는 시기는 몸의 각 기관이 왕성하게 발달하는 시기일 뿐만 아니라 학교 앞에서 불법적으로 파는 불량식품으로 인해 더욱 큰 문제점이 발생하고 있다. 초등학생인 경우 이런 문제를 스스로 자각하지 못한다. 맛이 달고 맛있는 것만 찾다보면 고열량의 식품을 먹게 되고 불량식품과 같은 영양소가 적절하게 함유되어 있지 않은 것들은 먹게 되면서 더욱 큰 문제점을 초래하게 된다.
식품에 대한 과대광고와 맛, 향, 색깔 위주로 첨가하는 첨가물을 첨가한 많은 식품들이 나오고 있어 이를 피하고 균형 있는 영양을 섭취하기 위한 능력이 필요하다.
섭취하고 있는 식품에 함유되어 있는 영양소가 어떤 것인지를 알고, 그 영양소의 각각의 역할을 알면 균형 잡힌 영양을 섭취하고 자신의 몸을 관리하는데 더욱 유용하고 편리할 것이다.

<중 략>

(가) 일주일의 식사 중에 야채(과일)를 섭취하는 횟수는 7~8회가 50%로 가장 많았 고 그 다음으로 5~6회가 25%, 9회 이상이 15.62%, 3~4회가 9.38%를 차지했다. 위 결과로 봤을 때 전체의 절반의 학생이 야채(과일)를 일주일에 7~8회 정도는 섭취하고 있다는 것을 알 수 있다.

(나) 일주일의 식사 중에 고기(생선)를 섭취하는 횟수는 5~6회가 43.75%로 가장 많았고. 그 다음으로 7회 이상이 31.25%, 3~4회가 15.62%, 1~2회 9.38%를 차지했다. 위 결과로 봤을 때 절반이 조금 안되는 학생이 일주일에 고기(생선)를 5~6회를 섭취하고 있다는 것을 알 수 있다. 야채(과일)섭취 횟수와 비교 했을 때 비교적 야채(과일)보다는 고기(생선)를 더욱 많이 섭취 하는 것을 알 수 있다.

참고 자료

없음