아동수학교육에 기초가 되는 학자들의 이론

목차

1. Piaget 의 인지적 구성주의
1) 주요개념
2) 영유아 수학교육에 미친 시사점

2. Vygotsky의 사회문화적 구성주의
1) 주요개념
2) 영유아 수학교육에 미친 시사점

본문내용

유아 수학교육은 종이나 연필을 가지고 수 이름을 쓰거나 수세기를 하는 것만이 아니고 자료를 분석하고 추론하며 의사소통하고 문제를 해결해 나가는 논리적이고 창의적인 과정이다. 유아기의 수학교육은 단편적이고 즉흥적인 답을 찾아내는 것이 아니라, 유아들로 하여금 사고하고 탐구하는 태도를 불러일으킬 수 있는 활동으로 구성되어야 한다. 즉 일상생활 속에서 호기심을 갖고 끊임없이 질문하고 탐색하면서 맥락적이고 통합적으로 운영하는 것이 바람직하다. 교육은 한 인간의 가지고 있는 잠재적 가능성을 최대한 발휘하도록 격려하고 조장하여 한 개인의 삶의 행복을 증진시키는 것이다. 인간은 최소한의 현실성과 최대한의 잠재적 가능성을 가지고 태어난다.

참고 자료

구광조 외 공역 (1992). 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 서울;경문사
남승인 (2002). 제 7차 교육과정에 따른 수학지도법. 경북교원연수원 교재.
남승인, 류성림 (2002). 문제해결 학습의 원리와 방법. 대구;형설출판사.