6학년 도덕 지도안-‘아름다운 소녀’를 읽고 생각 나누기(세안)

목차

Ⅰ. 교수 ․ 학습 지도를 위한 단원 탐색
1. 단원명 및 학습 주제
2. 주제 선정 배경
3. 주제의 지도 중점 및 영역별 학습목표 설정
4. 단원 학습의 계열
5. 단원의 지도 계획
6. 배움 중심 학습 평가 및 결과 활용계획
7. 단원 지도상의 유의점

Ⅱ. 배움중심 교수․학습 지도 전략 및 본시 수업 계획
1. 수업 전 컨설팅 결과를 통한 본시 지도대책
2. 사전 실태분석(배움의 가능성 진단 및 발전성 지도 대책)
3. 수업 아이디어 및 전략
4. 수업단계별 교수 ․ 학습 매체 활용 계획
5. 배움중심 교수 ․ 학습 과정안
6. 배움중심 판서 및 칠판 활용 계획
7. 본 수업의 평가 및 환류계획

본문내용

1. 단원명 및 학습 주제
￭ 주제 : ‘아름다운 소녀’를 읽고 철학적 사고하기

2. 주제 선정 배경
가. 사회관
가. 사회관
사회는 본질을 품고 있는 현상의 모습이다. 그러므로 현상이나 감각에만 의존해서 사회를 본다면 그것은 사회의 껍질만 보게 되는 셈이다. 우리는 현상이나 감각을 넘어 사회의 본질적인 모습을 볼 수 있어야 한다.
나. 학생관
학생은 그저 교사의 가르침을 수동적으로 받아들이는 존재가 아니라 능동적으로 지식을 구성할 수 있는 존재이다. 지식을 구성하는 것은 스스로 묻고 답할 수 있을 때 가능하다. 다. 교재관
‘교과서를’ 가르치는 것이 아니라 교과서를 ‘가지고’ 가르치기 위해 교과서는 존재한다. 교과서에는 꼭 알아야 할 내용이 들어있지만 교과서가 학생들에게 필요한 가치, 사회의 변화를 모두 담아내진 못하므로 교과서를 재구성 할 필요가 있다. 필요하다면 교과서를 벗어난 수업도 가능하다.
라. 지도관
학생관과 마찬가지로 교사 역시 그저 학생들을 ‘가르치는’ 사람이 아니라 학생들의 삶의 지평과 성장을 ‘촉진’할 수 있는 존재여야 한다. 학생들과 대화를 기반을 학생들이 스스로 물음을 가지고 답을 찾아갈 수 있도록 도와주어야 한다.

3. 주제의 지도 중점 및 영역별 학습목표 설정
지도 중점 및 배움 목표 설정
동화책을 읽고 학생들이 궁금했던 점을 철학적 사고로 끌어내고, 궁금했던 점을 학생 간 생각나누기를 통해 해결하도록 하는데 중점을 둔다. 칠판을 보고 앉는 것보다 학생들이 원으로 둘러앉아 자신의 생각을 나누도록 한다.
최대한 많은 학생들을 생각나누기에 참여하게 하고, 철학적 사고의 바탕을 기르도록 한다.

참고 자료

없음