다문화사회와 다문화교육

목차

Ⅰ. 서론
1. 다문화사회에 대한 나의 견해 및 논의 전개 방향

Ⅱ. 본론
1. 변화하는 여성인권에 대한 시각
(1) 성매매에 관한 실태 조사
(2) 여성취업에 관한 실태 조사
2. 가족개념의 변화
(1) 가족구성원 수의 변화
(2) 입양에 대한 견해 변화
(3) 재혼 및 이혼에 대한 견해 변화
3. 교육의 현재와 미래
(1) 취학률 및 진학률
(2) 학생의 기대교육 목적
(3) 학교교육의 실태
가. 졸업생 취업률
나. 전공과 직업의 일치도
(4) 학생 인권 신장의 필요성
3. 성적소수자에 대한 견해 변화
(1) 성적소수자에 대한 견해
가. 동성애에 대한 인식
나. 동성애 문화 및 정보접촉 정도
다. 동성애자에 대한 태도

Ⅲ. 결론
* 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 다문화 사회에 대한 나의 견해
우리는 어디서부터 오고 어디로 가는 것일까? 이는 인류가 태어난 이후부터 꼬리표처럼 따라다니던 철학적 물음의 하나이다. 인간은 동물과 달리 자신의 존재 이유를 알고자 노력하며, 인간의 탄생-성장-소멸의 한 과정은 동물처럼 단지 ‘약육강식’이라는 단어만으로 설명하기는 힘들다. 그렇다면 인간의 시작과 끝은 결코 대답할 수 없는 문제일까? 사실 이 같은 문제의 답은 여러 가지가 있을 수 있다. 즉, 인간은 그 개체수만큼이나 다양한 사고방식을 가지고 있기 때문에 자신의 시작과 끝에 대해서 그만큼 다양한 생각을 해낼 수 있다는 것이다. 예를 들어, 인간을 신에 귀속시켜서 생각할 수도 있으며, 그 존재를 이성적 틀에 가두어 생각할 수도 있다.
그렇다면 관점을 조금 달리 하여 생각해보자. 인간은 무엇을 위해 살아야 하며 또 어떻게 살아야 할까? 이 세상에 생명을 가지고 살아가는 개체가 모두 그 나름대로의 존재이유를 가지고 있다면, 인간의 존재이유는 무엇이며 또 어떻게 살아야 하느냐는 것이다. 인류가 탄생하고 자신들을 위해 산업을 발달시키면서부터는 인류가 다른 개체에게 위협이 되는 존재가 된 것은 기실 명백한 사실이다. 이처럼 인간은 이기적이며 눈앞의 이익만을 좇는 어리석은 존재인 것이다.
하지만 우리는 인간의 속성을 단지 이것만으로 규정지을 필요는 없다. 앞서 말했듯이 동물의 세계를 지배하는 논리를 ‘약육강식’이라는 단어로 설명한다고 할 때, 인간의 세계는 이와 달리 ‘배려와 이해’가 그 중심축이기 때문이다. 인간은 다른 동물과는 달리 본능이 아닌 이성으로 세상을 살아간다. 이 때 이성은 단지 논리적이며 수학적인 사고방식만을 말하는 것이 아니라, 공감적이고 서정적인 배려와 이해의 사고방식까지 포함한다고 볼 수 있다. 즉, 인간이 이 세상에 존재해야 하며, 또 존재할 수 있는 이유가 바로 인간이란 이 ‘배려와 이해’를 가지고 있는 존재이기 때문이라는 것이다.

참고 자료

없음