정신분석이론과 영유아교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로이드(Freud)의 정신분석이론
2. 영유아 교수학습의 원리
3. 정신분석이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
프로이드(Freud)는 정신분석학이라는 조직적인 성격 이론을 처음 제안한 사람이다. 그의 정신분석학은 많은 학문 분야에 중요한 영향을 주었으며, 그의 이론은 생물학적 기제와 본능적인 충동을 기초로 하고 있다.
정신분석이론은 신경증적 정신질환을 앓고 있는 환자들과의 임상경험, 사례연구를 통하여 인간의 행동이나 사고는 의식보다는 무의식의 지배를 받는다는 것을 발견하고 인간의 무의식을 분석해야만 인간이해가 가능하다고 주장했는데, 의식의 내용만이 심리학의 대상이라고 생각하는 이론을 비판하고, 의식보다 더 깊은 심리적 영역인 무의식의 영역을 연구해야 한다고 주장했다. 이러한 프로이드의 이론은 학문적 심리학(특히 성격연구와 이상행동연구)에 지대한 영향을 주었다.
프로이드는 인간을 비합리적이고, 결정론적인 존재로 가정하고 있다. 프로이드는 인간의 행동이란 기본적인 생물학적 충동과 본능을 만족시키려고 하는 욕망에 의하여 동기화되는 것으로 본다. 또 개인을 출생에서부터 5세 사이의 어린 시절에 경험한 무의식 속에 잠재해 있는 심리 성적인 사건들에 의하여 결정되어 있는 존재로 본다.
영유아는 생물학적으로 이미 결정된 일련의 인지적, 정서적 발달단계를 거쳐 어른으로 성장하게 된다. 즉, 영유아들은 각각의 발달단계를 비슷한 속도로 거치게 되며, 각 발달 단계는 인종, 민족, 계급, 성적 성향과 상관없이 보편적으로 적용된다.
또한 인간의 발달은 유전과 환경의 영향을 받는데, 개인은 신체적·심리적·행동적 발달에 개인차를 나타내며 각 개인 내에 있어 이들 주요 발달간의 차이도 나타난다. 특히 이 시기에는 가정과 기관에서 제공하는 보호와 교육의 질이 매우 중요하며 만약 양질의 프로그램을 제공받으면 교육적, 투자적인 가치가 높다.
영유아교육은 바람직한 아동관, 학습관, 발달관을 지향하고 유아의 성장과 발달에 직결되는 교육 활동의 제공이라 할 수 있는데, 이와 관련하여 프로이드(Freud)의 정신분석이론과 영유아 교수학습의 원리를 살펴보고 정신분석이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점에 대해 논해보고자 한다.

참고 자료

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