통합교육 정의, 비장애 학생과 장애학생에서 미치는 영향, 장애학생의 통합교육을 지원하기 위한 일반교사의 전략, 통합교육의 개인적 견해

소개글

대학원 특수교육학에서 제출한 통합교육 과제입니다. 상세히 잘 정리를 하였고, 불필요한 내용은 삭제하였기에 쓰시기에 편리하실 겁니다. 이 과제 내고 A+ 받았습니다. 좋은 점수 받으실 겁니다.

목차

1. 통합교육의 정의

2. 통합교육이 장애학생·비장애학생에게 미치는 영향
1) 장애학생에게 미치는 혜택
2) 비장애학생에게 미치는 혜택
3) 공동의 효과

3. 장애학생의 통합교육을 지원하기 위한 일반교사의 전략 :내가 만약 통합학급의 담임이라면

4. 통합교육에 대한 자신의 견해

본문내용

1. 통합교육의 정의 통합교육은 다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 학생들이 함께 교육받는 프로그램으로서 그 특징은 장애아동과 비장애아동이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것을 말하며, 이는 구체적으로 장애아동을 일반학급에 물리적으로 통합(시간적 통합)하는 것 외에도 학문적(교수활동적 통합), 사회적(사회적 통합)으로도 통합하는 것을 의미한다. * 통합교육의 역사적 배경 * 장애인 통합의 역사는 비교적 최근에 시작되었으나 정상화의 원리, 탈시설수용화, 최소제한적 환경 등의 개념을 토대로 발전해 온 통합교육은 최근 일반교육과 특수교육을 하나의 교육체계로 통일함으로써 교육적인 개혁을 시도하려는 일반교육주도, 완전통합의 움직임 등에 의해 가속화되었다. 그러나 많은 특수교육 전문가들은 여러 가지 교육현실을 고려할 때, 완전통합이 장애아동을 위한 단 하나의 적절한 선택이라는 주장에 동의하지 않고 있으며 통합교육은 궁극적으로 성취해야 할 의미 있는 목표이고 특수아동은 가능한 한 일반학급과 지역사회에 통합되어야 하는 것이 사실이지만 특수아동들을 위해서는 다양한 종류의 특수교육 서비스가 반드시 존재해야 한다는데 동의하면서, 특수교육의 연계적인 서비스 체계를 공식적으로 지지하고 있다.

참고 자료

없음