Tyler의 평가모형

소개글

교육학 교육평가 수업중에 제출한 교육평가모형 중 Tyler의 평가모형에 대한 레포트입니다.
목표달성모형에 대해 먼저 설명한 후, Tyler의 평가모형에 대해 개괄적으로 설명합니다.
활용 사례를 나열하고, 긍정적인 관점과 부정적인 관점에서 평가하여 마무리합니다.

목차

1. 개요

2. Tyler의 평가모형
(1) 평가절차

3. 목표달성모형의 활용 사례
(1) 목표달성모형의 사례

4. 의의
(1) 긍정적 관점
(2) 부정적 관점

본문내용

1.개요
Tyler의 평가모형은 크게 구분하여 목표달성모형에 속하며, 그의 평가모형에 대해 알아보기에 앞서서 목표달성모형에 대해 먼저 알아보도록 한다.
목표달성모형에 따르면 평가란 프로그램에 의해 교육목표가 달성된 정도를 밝히는 과정이다. 목표달성모형의 전형적인 특징은 프로그램의 목표를 명세화하고, 객관적인 측정도구를 사용하며, 목표-수행의 일치도를 확인하는 데 있다. 평가결과는 프로그램의 목표, 절차, 측정도구를 재구성하는 용도로 활용된다. 목표달성모형에서 평가절차는 대체로 (1)프로그램 목표 확인, (2)목표의 명세적 진술, (3)측정도구의 개발 및 실시, (4)목표와 측정결과 비교, (5)프로그램에 대한 결정으로 구성된다.

2. Tyler의 평가모형
Tyler는 평가에 대해 프로그램의 목표가 실제 어느 정도 달성되었는지를 결정하는 과정으로 정의하였다. 평가에 있어 목표를 강조하는 Tyler의 관점은 진보주의 교육의 효과를 평가하기 위한 8년 연구의 경험에 근거한 것이다. 그는 8년 동안(1933~1941)의 연구를 통해 교육목표가 다르면 평가도구도 달라져야 한다고 주장하였다. 즉, 교육목표가 다른 전통적 교육과 진보주의 교육을 동일한 평가도구에 의해 판단하는 것은 타당하지 않다고 보았다.

참고 자료

현대교육평가 성태제 저 학지사
교육평가 권대훈 저 학지사
교육과정 및 평가-이해와 응용- 최호성 저 교육과학사