정보화 사회와 ICT활용교육

소개글

이 자료는 정보화 사회와 ICT활용교육에 대한 자료입니다. 오늘날 사회는 정보화사회로 급변하는 흐름 속에서 다양한 정보를 접하게 되며 이를 걸러내서 자신에게 유용한 지식으로 만드는 것이 중요한 시대가 되었습니다. 이러한 정보화사회와 발맞추어 교사는 효과적으로 ICT 활용교육을 이용하여 다양하고 유익한 정보를 학습자에게 제공할 필요가 있다고 봅니다.

목차

1. 정보화시대
2. 인터넷 활용교육(ICT활용교육)
3. ICT활용수업에서 교사의 역할
4. 칠판수업의 장점과 단점
5. 이러닝의 유형
6. 인터넷 활용방안
7. 스마트교육
8. 학교 차원의 스마트교육 활성화 방안

본문내용

1. 정보화시대
오늘날 사회는 다양화의 시대이다. 우리는 급변하는 환경에 적응하기 위해 과거의 획일적이고 단일적인 사고를 가진 인간이 아닌 다양성을 존중하고 창의성을 갖춘 인재를 양성해야 할 필요가 있다.
인터넷의 등장은 정보화시대를 촉진하는 계기가 되었다. 단순히 검색 창에 키보드를 몇 자 두들기면 굉장히 많은 양의 정보가 적나라하게 뜨게 된다. 하지만 이러한 정보는 100%다 옳은 것이 아니다. 하지만, 인지발달이 제대로 이루어지지 않은 학생들의 입장에서 이러한 정보들의 옳고 그름을 판단하기는 대체적으로 쉽지 않다.
오늘날에 있어서 교육은 이러한 시대적 흐름에 발맞추어 자신에게 필요한 다양한 지식을 선별하고 분별하여 이를 유용하게 써먹을 수 있는 교양을 가진 시민을 양성하는 것이 목표가 되어야 한다.

2. 인터넷 활용교육(ICT활용교육)
인터넷 활용교육은 인터넷을 통한 교육방송 프로그램이나 수업에 인터넷 관련 자료를 이용하여 수업을 하는 것을 말한다. 과거에는 동일 공간, 동일 시간에서 수업이 이루어졌지만 인터넷 활용교육을 통한 수업은 시공을 초월한 수업이 가능하다. 이것은 교실에서 교과서로 진행했던 기존 오프라인 수업의 한계를 극복해준다. 또한 이러닝을 통해 자기주도적 학습능력과 창의력을 신장시킬 수 있다. 교사는 학생들에게 수업의 안내자 역할을 함으로써 방향을 잡아주고 학생은 스스로 정보를 탐색하고 가공하여 새롭고 유용한 지식을 재구성함으로써 개별화원리에 따른 자기주도적 학습이 가능하다는 것이다. 그리고 원하는 내용을 자기 수준에 맞게 선택하여 속도를 조절해가며 공부할 수 있으며, 부족한 부분은 언제든지 재생함으로써 복습과 피드백할 수 있는 기회를 갖는다. 그리고 다양한 형태의 학습을 하기 쉽다. 이러닝을 통해서 서로를 마주보며 토론학습이 이루어질 수도 있고 내용에 대해 비판적인 댓글을 닮으로써 비판적 사고능력을 함양을 위한 교육 또한 이루어질 수 있다. 반면, 교사와 학생이 너무 인터넷에 의존하다보면 사고의 기회와 시간을 상실하는 경과를 초래할 수 있으며, 교사와 학생 간, 그리고 학생들 간의 상호작용 또한 제대로 이루어지지 않을 수 있다.

참고 자료

없음