[A+]교육평가 문항제작, 문항제작과 유형, 선택형 문항제작, 문항편집지침, 문항제작 고려사항, 진위형, 선다형, 진술형식...등

소개글

제가 열심히 책과 자료를 보고 작성한 자료입니다.
교수님께서 내용을 잘썼다고 하셨습니다.
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목차

제1장 문항제작과 유형
1. 문항제작자의 자격
2. 문항제작 시 고려사항
3. 검사제작절차
4. 좋은 문항의 조건
5. 문항유형

제2장 선택형 문항제작
1. 진위형
1) 정의
2) 진위형 문항의 제작원리
3) 특수한 문항 형태
4) 장단점
2. 선다형
1) 정의
2) 선다형 문항의 제작원리
3) 특수한 문항 형태
4) 장단점
3. 연결형
1) 정의
2) 연결형 문항의 제작원리
3) 특수한 문항 형태
4) 장단점
4. 배열형
1) 정의
4) 장단점

제3장 선택형 문항제작
1. 논술형
2. 단답형
3. 괄호형, 완성형

제4장 문항편집지침
1. 진술형식
2. 문항과 답지
3. 인용부호
4. 보기의 표기
5. 글씨체와 크기

본문내용

제1장 문항제작과 유형
1. 문항제작자의 자격
- 검사의 질을 높이고 세부적으로 좋은 문항을 제작하기 위해서는 문항제작자에게 열 가지의 능력을 필요로 한다.
① 교육목표, 교과내용, 교육과정에 대한 충분한 이해가 있어야 한다.
② 교수·학습이론과 인지심리학에 대한 이해가 필요하다.
③ 피험자 집단의 특성을 잘 알고 있어야 한다.
④ 문항작성법을 숙지하여 문항의 종류와 각기 다른 문항 유형에 따른 특징과 장단점, 그리고 문항제작방법을 이해하여야 한다.
⑤ 검사이론을 숙지하여 문항의 난이도를 조절하는 방법을 알아야 한다.
⑥ 문항제작자는 고등정신능력을 지녀야 한다.
⑦ 질문의 내용을 간결명확하게 글로 표현하는 문장력이 필요하다.
⑧ 다른 사람의 조언에 귀 기울이는 성품이 필요하다.
⑨ 성별, 인종, 직업, 사회계층 등에 관한 편견을 지니고 있지 않아야 한다.
⑩ 문항제작의 경험이 필요하다. 문항을 제작, 분석하고 수정·보완하는 경험을 통해 새롭고 참신한 문항 제작을 할 수 있다.

2. 문항제작 시 고려사항
① 교육목표와 교육내용이 무엇인가를 정확히 알아야 한다.
② 피험자의 독해력과 어휘수준을 고려하여야 한다.
③ 문항유형에 따른 특징, 장단점, 복잡성을 교려하여야 한다.
④ 피험자에게 미칠 수 있는 부정적 영향을 고려하여야 한다.

3. 검사제작절차
검사를 제작하기 위해서는 검사의 목적을 규명하여야 하고 검사내용, 검사시간, 문항유형, 문항 수 등을 결정하여야 한다. 이상의 내용이 정해진 후 어떤 내용을 어느 정신 능력 수준까지 측정할 것인가를 결정하여야 한다. 이를 위하여 이원분류표가 필요하다.

① 이원분류표<표1>-> 검사를 제작하기 전에 문항제작자들이 참고하는 표(내용소와 행동소로 구성된다.)
⒜ 내용소->측정하는 내용을 밝히는 것,
⒝ 행동소->내용소의 내용을 어느 정신능력 수준까지 측정할 것인지 밝히는 것.
-metfessel, michael, kirner(1969)는 지적 기능에 해당하는 내용을 묻는 지시문을 <표-2>로 정리하였다.

참고 자료

없음