교육학개론, 교육심리학, 발달개념, 원리, 교육의 사회학, 학교교육에 대한 기능이론과 갈등이론 비교, 교육과정의 발달, 교육공학, 교육평가...등

소개글

교육학개론에서 중요한 내용을 중점으로 정리하여 서술하였습니다.
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목차

제1장 교육의 심리학적 기초
1.교육심리학이란?
2.발달의개념
3.발달의 원리
4.피아제의 인지발달이론
5.에릭슨의 성격발달이론
6.콜버그의 도덕성 발달이론

제2장 교육의 사회학적 기초
1.학교교육에 대한 기능이론과 갈등이론의 비교
2.사회화, 사회화 기관

제3장 교육과정
1.교육과정의 발달
2.잠재적 교육과정

제4장 수업과 교육공학
1.학습, 교수, 수업의 정의
2.교육공학의 발달

제5장 교육평가
1.수업중심의 교육평가
2.평가기준에 따른 교육평가의 유형
3.측정도구의 조건

본문내용

제1장 교육의 심리학적 기초
교육심리학이란? 심리학의 원리를 교육현장에 적용하는 데서 출발한 심리학의 단순한 응용분야가 아니라, 독자적인 탐구영역에 대한 고유한 이론과 방법을 가진 독립적인 학문으로 간주해야 한다는 주장이 점차 높아지고 있다. 교육에 내재되어 있는 심리적인 현상을 과학적으로 연구하여 교육방법의 이론적 근거를 제공하고, 이를 토대로 교육실천의 과정을 지원하려는 학문이라고 정의하고 있다.
발달의개념 - 발달은 변화와 연속적 과정을 의미, 양적으로 증대하고 질적으로 향상되어 가는 과정, 변화를 가능하게 하는 것은 모든 인간이 선천적으로 가지는 유전적 특징인 성숙과 후천적인 경험으로 인한 학습이다. 그러므로 발달은 성숙과 학습에 의해 일어나는 변화라고 할 수 있다. 발달이란 시간이 지남에 따라 자연적으로 발생하는 성숙과 의도적인 연습 및 훈련을 통한 학습에 의해 계속적으로 변화되는 과정인 것이다.
발달의 원리 - 발달에는 일정한 순서가 있다. 계속적인 과정이지만 발달의 속도는 일정하지 않다. 성숙과 학습에 의존한다. 개인차가 있고, 발달의 각 측면은 상호관련성을 가진다. 초기단계가 일생에서 가장 중요한 시기이다.
피아제의 인지발달이론 -(1)인지발달의 과정 : 개인이 발달한다는 것은 자기 자신과 그들 주위에 있는 환경으로서의 세계를 인지구조 속으로 조직하는 것이다. 조직은 유기체가 일관성 있는 체계를 형성하도록 통합하는 기능이다. 적응은 두 가지 상호보완적인 기제인 동화와 조절의 통합적인 기능이고, 동화는 자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 인지구조 속에 외부의 대상을 받아들이는 인지과정이다. 이와는 대조적으로 조절하는 데 적합하지 않을 때 그 새로운 대상에 맞도록 이미 가지고 있는 도식이나 구조를 바꾸어 나가는 것이다. (2)피아제의 인지발달단계 : 교사는 정보의 구체성과 추상성에 따라 그리고 아동의 발달수준에 따라 교수방법에 차이를 두어야 한다. 처음에는 구체적이고 단순한 경험들, 다음에는 보다 상세하고 추상적인 경험들의 순으로 구성되어야 할 것이다.

참고 자료

없음