태권도 지도자(사범) 교육의 문제점과 개선 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태권도란
2. 태권도의 교육적 가치
3. 태권도 수련의 목적과 효과
4. 태권도장의 교육현황
1) 태권도장의 교육내용
2) 체력향상
3) 학교체육
4) 레크리에이션
5) 생활교육
5. 태권도 지도자(사범)이란
1) 태권도 지도자(사범)의 조건
2) 태권도 지도자(사범)의 리더십
3) 태권도 지도자(사범)의 자질
4) 태권도 지도자(사범)의 역할
6. 태권도 지도자(사범) 교육의 목적
1) 전문적 지식
2) 기술
3) 지도능력
4) 인격적 요소
5) 교양적 요소
6) 사명감
7. 태권도 지도자(사범) 교육의 내용
1) 전문기술
2) 체력 및 일반 신체활동
3) 인성교육
8. 태권도 지도자(사범) 교육의 문제점
1) 태권도 지도자(사범)의 인성교육의 문제점
2) 태권도 지도자(사범) 자격증 취득을 위한 교육의 문제점
3) 태권도 지도자(사범)의 학력 중심 사고에 따른 문제점
4) 태권도 지도자(사범)의 생활유지형 교육에서 오는 문제점
5) 태권도 지도자(사범)의 역할 변화와 교육의 문제점
6) 태권도 지도자(사범)의 세계화에 따른 교육의 문제점
9. 태권도 지도자(사범) 교육의 문제점에 대한 개선 방안
1) 태권도 교육관의 변화
2) 태권도 교육 프로그램의 변화
3) 지도자(사범)의 인성(인품) 교육의 변화
4) 지도자(사범)의 실전능력배양
5) 지도자(사범)의 언어 능력과 이론을 겸비한 교육
6) 지도자(사범)의 총체적 교육
10. 태권도 지도자(사범)의 교육철학 정립을 위한 방안
11. 태권도 지도자(사범)으로서의 나의 다짐
12. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
태권도장은 한국의 수많은 어린이들이 건강과 인성교육을 목적으로 수련하는 장소이며, 그 수련생들에게 커다란 영향을 미치는 곳이다. 또한 태권도 지도에 있어서 지도자가 교육적으로 차지하는 비중은 어느 종목보다도 많은 영향을 미칠 수 있으며, 지도자의 유형과 자질, 지도목표, 지도방법에 따라서 태권도 수련자에게 주어지는 효과 또한 다르게 나타날 수 있다. 하지만 태권도장 지도자가 본질적으로 교육자이자 사업가의 두 가지 속성을 가지고 있으며 그러한 두 가지 속성이 서로에게 영향을 주고 있기에, 태권도장 지도자의 교육철학을 한 쪽으로 치우치지 않고 온전히 밝히기 위해서 태권도장 지도자(사범) 교육의 문제점과 개선 방안을 탐색할 필요성이 있는 것이다. 따라서 본론에서는 태권도 지도자(사범) 교육의 문제점과 개선 방안에 대해 서술해 보겠다.

<중 략>

태권도의 교육적 가치를 보면 첫째, 자기중심의 교육적 가치이다. 인간의 기본적인 신체활동을 통한 자기중심의 자기교육에 중점을 둔 지속적이고 반복적인 학습으로써 자기수양을 하는 교육의 가치를 지닌다. 둘째, 심신수련을 통한 경험적인 수단으로 인격완성을 도모하기 위한 교육적 가치이다. 사회적인 신체적 경험을 주어진 환경과 여건을 기반으로 정신적, 정서적, 육체적 경험으로 인격완성을 도모하기 위한 심신 수단적인 교육적 가치를 지닌다. 셋째, 심신단련을 통한 전인 교육적 가치이다. 심신단련을 통한 전인교육으로써 적극적이고 긍정적인 사고방식과 생활양식, 행동의 욕구충족을 강하게 해주는 수단으로써 교육의 가치를 지닌다.

<중 략>

스포츠는 직업생활의 강요에 의해 명령받지 않으며, 놀이적이고 자율적인 행위를 가능하게 해주는 “독자적인 세계”를 만들어 사회에 오락을 제공하거나, 유행의 영향력을 행사하거나, “스포츠적인” 것 또는 “공정한” 것에 관한 생각을 제공하면서 그 동안 꾸준하게 문화생활을 규정하여 왔다. 이와 같은 경향을 지칭하여 일상생활의 스포츠화라고 한다. 즉, 스포츠의 독자적인 세계가 일반사회의 문화생활에 영향을 끼칠 수 있다는 것이다.

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