행동발달평가와 생활기록부

목차

1. 행동발달평가
2. 학교생활기록부
3. 행동특성 및 종합의견
4. 문제점과 방안
5. 후기

본문내용

관찰법 : 사물의 현상이나 동태 따위를 주의하여 살펴보는 방법.
질문지법 : 여러 문항을 대상자가 자기의 의견이나 관계되는 사실에 대답을 기술하도록 하는 방법.
면접법 : 특정한 사람과의 직접적 대화를 통하여 그 사람의 개인 상담이나 심리 분석을 하는 방법.
사회측정법 : 집단 안의 인간관계를 측정하여 집단의 구조, 특성, 변화 양상 등을 밝혀내는 방법. 
평정법 : 순위를 정하거나 정도를 평가하는 방법.
체크리스트법 : 여러 가지 기준에 대한 질문을 나열한 검사표.

<중 략>

행동평가는 학생 개개인의 소질과 적성을 다양하게 평가하고자 하는 것이다. 그렇기 때문에 평가자의 주관적인 가치와 평가기준에 따라 평가결과는 크게 달라질 수 있다. 더욱이 생활기록부가 입시 전형의 한 수단으로 사용되고 있는 현 상황에서 평가의 객관성, 공정성, 신뢰성은 끊임없이 요구될 수밖에 없다. 그러므로 공정성과 객관성, 신뢰성을 확보하는 것은 매우 중요하다.

참고 자료

네이버 국어사전, ‘행동발달’ ’행동발달평가’
교사를 위한 교직실무 2판, 김진한, 학지사
신세대 교사를 위한 교직실무의 이론과 실제, 박완성, 학지사
예비교사를 위한 최신핵심 교직실무, 김재덕, 교육과학사
초•중등 교직실무, 김상돈•김현진, 학지사