범죄사회학 학습이론-교도소

목차

1.이론 소개

2.영화 속 학습이론
1)한국 교도소의 연원과 의의.
2)한국 교도소의 실태와 문제.
3)해외 다른 교도소들의 긍정적인 사례

본문내용

가. 학습이론 소개.
사회학습이론이란 범죄를 일으키게 하는 요인들, 이를테면 공격성이나 반사회성등이 사회적으로 다른 사람들과의 상호 작용을 통해서 학습된다는 것을 기본 전제로 하고 있는 이론이다. 대표적인 학자로는 미국의 범죄학자 에드윈 H. 서덜랜드(Edwin H. Sutherland)가 있다.
그는 ‘차별접촉이론’을 통해서 범죄자와 일반인에게는 태생적인 차이는 존재하지 않으며 오로지 사회화의 과정, 학습의 과정에서 서로 다른 성질을 후천적으로 습득한다고 주장한다. 범죄나 비행 행위들은 사회 속에서 의사소통을 통한 상호 작용 과정 속에서 학습되며 이는 대개 가깝고 친밀도나 결속력이 높은 집단 내에서 이루어진다. 이러한 학습의 과정 속에서 개인이 새롭게 습득하는 범죄와 관련한 내용은 우선 단순히 범죄를 어떻게 저지를 수 있는가에 대한 기술이나 관련 지식들이 있으며 다음으로는 범죄에 대한 우호적인 정의, 범죄를 합리화시키는 태도나 욕망, 범죄를 가능하게 만드는 동기들과 같은 심리적인 부분이 있다. 단순히 범죄 행위와 관련한 기술들을 배운다고 해서 바로 범죄를 저지르는 것은 아니며 법을 위반하고 비행을 저지르는 행위를 우호적으로 여기는 가치 체계를 학습하는 것이 범죄성을 기르는 데에 중점적으로 연결된다고 할 수 있다. 또한 법이나 규범을 지키는 것에 대해서 반발하는 가치를 배우는 것 역시 같은 맥락으로 보면 된다. 이는 서덜랜드가 범죄나 일탈 행위를 발생시키는 주요한 열쇠가 단순히 개개인에게 주어진 사회적 조건 그 자체가 아니라 개개인이 주변의 사회적 환경을 어떻게 정의하고 의미를 부여하느냐에 놓여있다고 인식한데서 비롯된다. 또한 그러한 상황 정의는 주변 집단을 형성하는 다른 사람들의 것을 학습하는 것이다. 이처럼 범죄성을 배우는 과정은 모든 사회화 과정과도 동일한 메커니즘으로 구성되며 범죄인과 비 범죄인 사이에는 오로지 어떤 정의를 중점적으로 학습하느냐는 그 차이만 존재할 뿐이다

참고 자료

동아일보 ‘성범죄 분석해 보니…재범률↑ 구속건수·피해자 지원↓’ 정종오.
2012-09-11
동아일보 ‘성범죄자 재범률 50%…“교도소에서 교화해야” 2012-07-24
뉴시스 ‘노르웨이의 교도소 실험…자유로운 생활로 재범률 세계 최저’ 유세진.2011-05-08
뉴스엔 ‘밀라노 교도소 수감자 패션교육 ‘패션 통해 희망을 꿈꾸다’(세계와 나 W)‘ 백지현.2010.06.18.
조선일보 ‘교도소의 셰익스피어’ 박해현.2012.02.21.
유병철, ‘우리나라 교도소 행형의 연원’, “矯正硏究 第56號“, 2012.9, 229-264.