[청소년교육개론] 청소년기 인지발달 - 피아제의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달, 청소년기 사회인지적 사고, 청소년기 도덕성의 발달

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목차

1. 피아제의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달
1) 피아제의 인지발달이론
2) 청소년기 사고의 질적 특징

2. 청소년기 사회인지적 사고
1) 인지발달이론에서의 사회인지발달에 설명
2) 청소년기의 사회인지의 특징
3) 원만한 인간관계의 조건

3. 청소년기 도덕성의 발달
1) 도덕성의 의미와 발달이론
2) 청소년기 도덕성의 특징

본문내용

1. 피아제의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달

1) 피아제의 인지발달이론

- 인지발달은 유기체와 환경간의 상호작용에 의한 적응의 과정이다.
- 유기체가 환경에 적응하려고 하는 것은 선천적인 평형추구기제가 있기 때문이다.
- 유기체가 환경에 적응하는 방법은 동화와 조절이다
- 동화란 환경적 요소인 정보를 유기체의 기존 사고구조에 적합하도록 변화시키는 방법이다.
- 조절이란 유기체의 기존 사고구조를 새로운 환경적 경험에 적합시키는 방법이다.
- 여기서 말하는 사고구조가 정보를 처리하는 틀인 인지도식(schema)이다.
- 따라서 인지발달이란 사고방식, 즉 쉐마의 재구성, 확장이다.
- 인지발달은 기존 인지구조와 사회적 경험인 환경간의 갈등을 해결하는 과정에서 일어난다.
- 인지발달의 속도는 문화적, 사회적 경험에 의해 차이가 난다.
- 조작능력은 감각운동, 전조작, 구체적 조작, 추상적 조작의 순서로 발달한다고 하였다.

2) 청소년기 사고의 질적 특징
(1) 형식적 조작
- 추상적 추론을 하는 사고 - 연역적 추론을 하는 사고
- 조합적 분석(대안작성)을 하는 사고 - 가설연역을 하는 사고

(2) 상대적 사고(절대성을 부인하려는 사고)
- 고정관념에서 탈피하려는 사고 - 기존의 지식에 대하여 회의하는 사고
- 새로운 가능성 탐색 사고 - 기상천외의 발상을 하는 사고
- 가상적인 인과관계를 추론하는 사고 - 지나치게 이상적이고 모험적인 행동을 계획

2. 청소년기 사회인지적 사고

1) 인지발달이론에서의 사회인지발달에 설명
- 사회인지는 관계를 맺고 있는 자신과 타인의 사고, 감정, 행동에 대한 지각과 이해를 말한다.
- 사회인지의 발달은 표면적, 구체적인 것에서 내면적, 추상적인 것으로 발달한다.(외모, 소유물, 환경 등의 외적 요소에서 내적 특질, 능력 등의 심리적 속성으로 관심 대상이 변화)

참고 자료

권이종, 김용구 저, 청소년 교육개론, 교육과학사 2011
김동일, 김은하 외 저, 청소년 상담학 개론, 학지사 2014
한국청소년정책연구원 저, 청소년문화론, 교육과학사 2015