교육 평가 중간고사 대비 정리본

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본문내용

1장 교육과 교육평가

교육평가의 정의
-교육과 관련된 모든 것의 양, 질, 가치, 정도, 장점을 체계적으로 측정하여 판단하는 주관적 행위
-교육목적에 대한 가치를 판단하는 행위

기본 가정
1) 학습자의 잠재능력 개발 가능성 (유전적 관점은 교육은 인간 발달의 가능성 제한)
2) 교육평가의 대상과 자료의 무한성
3) 시간의 연속성 (일회적으로 실시하는 것이 아니라 지속적으로)
4) 평가의 종합성 (모든 자료를 종합적으로 수집하여 평가)

목적과 기능
목적
• 학습을 극대화 한다
• 학업성취수준을 총평한다
• 교육의 질을 향상시킨다
• 교육과정, 교수․학습 프로그램, 교육자료 등을 개선한다
• 정책구안이나 의사결정을 위한 기초를 제공한다?
• 공공기금의 지출을 점검한다?

기능
• 교육과정, 프로그램, 교구, 교재 등의 개선 및 발전기능
• 선발하는 기능이나 자격증을 부여하는 기능
• 책임여부를 점검하는 책무성평가 기능

메타평가:평가에 대한 평가
메타평가의 평가기준 : 적정하게 실실대라 (적절성 정확성 실용성 실현성)

평가방법
• 양적평가: 가시적 특성은 계측기로, 비가시적 특성은 검사를 이용
• 질적평가: 관찰이나 면접 등에 의하여 기술한 평가방법

3장 교수-학습 진행에 의한 평가
1)진단평가
정의:학습이 시작되기 전에 학생의 특성을 체계적으로 관찰, 측정하여 진단하는 평가
목적: 적절한 수업전략을 투입
• 학습목표의 선수 요건이 되는 출발행동 및 기능의 소유 여부
• 학습단위목표 혹은 교과목표의 사전 달성 여부 파악
• 학습 부진이나 결손 정도 파악
• 적절한 교수법이나 대안을 제공하기 위하여 학생의 특성 파악
• 선행학습정도 뿐 아니라, 적성, 흥미, 동기 등 정의적 특성

평가요소
• 지적 출발행동: 학습을 위한 기본 능력
문장 이해 / 언어 구사방법, 의사소통능력 / 논리적 사고구조
학습능력으로서 중요한 점 찾는 능력 / 요약능력

참고 자료

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