스토리텔링의 수학교육에서의 활용

목차

1. 주요논점

2. 논점을 위한 논의

Ⅰ. 이론적 배경

Ⅱ. 스토리텔링 모델교과서 예시 단원 개발

Ⅲ. 현장 적용 결과 및 분석

3. 새로운 논점

4. 함축성(시사성)

본문내용

주요논점
1) 스토리텔링 모델교과서는 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있는 다양한 형태의 교수·학습 자료의 한 유형으로 그 교육적 가치와 의의가 있는 것으로 보인다.

2) 다양한 형태의 스토리텔링 교수·학습 자료의 개발과 적용 연구가 장기간에 걸쳐서 심도 있게 이루어질 필요가 있다.

<중 략>

이런 맥락에서 미국수학교사협의회인 NCTM은 정보사회를 살아갈 학생들에게 수학적 소양과 수학적 힘을 기르도록 강조해 왔습니다. 특히, 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고 수학적으로 추론하거나 문제를 해결하는 인지적 측면과 수학의 가치를 알고, 수학하는 자신의 능력을 확신하며, 수학적으로 의사소통 할 수 있는 정의적 측면을 수학의 학습 목표로 제시하고 있습니다.

참고 자료

없음