해밀턴 저 대상관계이론과 실제 교재 5,6장 읽고 도표 요약

목차

1. 분리와 개별화
2. 심리적 기제

본문내용

점차 아이와 어머니가 분화하기 시작한다. 이전에 유아는 수면과 같은 상태로 들어갔다 나왔다 하면서 자신의 내면이나 나-어머니 단위에만 주의를 기울였지만, 이제 ‘깨어 있음과 집요함과 목표지향성’의 모습을 보인다. 유아는 이제 어머니 품에 안겨 있는 동안 어머니를 좀 더 잘 보려는 듯 어머니 몸에서 떨어지려고 애쓰는 것처럼 보인다. 분화가 더 진전되면서 유아는 어머니 신체의 부분 부분을 탐색하는 것을 더 즐기게 된다.

<중 략>

아이가 자신의 분리와 무력감에 대해서 점차 인식하게 된다. 아이는 다가왔다 멀어졌다 하면서 분리하기와 되돌아오기, 요구하면서도 의존하는 행동을 동시에 보인다. 자기가 혼자라는 인식의 향상이 어머니 사랑에 대한 요구가 새롭게 증가하게 되는 요인으로 작용하는 것 같다. 유아는 의존과 독립에 대한 욕구를 동시에 표현한다. 유아는 어머니의 환심을 사려고 말과 표정을 이용한다. 어머니에게 영향을 미치고 어머니를 찾고, 어머니의 관심을 끌고 어머니의 환심을 얻고 어머니를 떠나는 능력이 증가된다.

<중 략>

통합 (integration) 과 분화 혹은 변별(differentiation)은 상호보완적인 자아기능이다. 생애초기부터 일생에 걸쳐 지속된다. 통합은 두개의 정신적인 요소를 의미 있게 합치는 것이다. 지각, 기억, 표상, 정서, 생각, 움직임이 이런 요소가 될 수 있다. 분화는 두개의 정신적인 요소를 따로 떼어 놓는 것이다. 연결에 대한 공격(attacks on linking) : Bion(1959)는 이런 환자는 현실이 주는 좌절, 특히 초기 대상관계에서 너무도 깊이 실망한 나머지 주변 세상과의 모든 논리적 연결고리를 정신적으로 공격했고, 자신의 통합적 사고 과정조차도 파괴하기에 이르렀다고 생각했다. 변별과 통합은 상호 보완적이다. 따라서 하나의 사물에 속하는 특정한 요소를 다른 사물에 속하는 요소와 변별하지 않고는 이들을 통합할 수 없다. 변별과 통합의 순조로운 발달은 강한 정서에 의해 방해받을 수 있다. 갈망과 좌절, 흥분, 만족은 통합적인 자아기능을 방해하고 바꾸어 놓을 수 있어서, 투사와 내사, 분열, 투사적 동일시로 이어질 수 있다.

참고 자료

없음