시조를 활용한 한국어 교육

소개글

일반대학원 한국어교육 전공 한국문학과 한국어 시간 기말과제입니다.
시조를 활용한 한국어 교육의 교재 예시를 제시한 과제입니다

목차

1. 작품 선정 이유
2. 작품을 활용한 한국어 교육의 예
3. 참고 문헌

본문내용

◎학습 목표
ㆍ언어학습 목표: 수량을 나타내는 명사와 단위 명사에 대해서 안다.
ㆍ문학학습 목표: 평시조와 사설시조의 형식적ㆍ내용적 차이를 알고 직접 시조를 지을 수 있다.
ㆍ문화학습 목표: 작품 속에 나타나는 화자의 삶을 통해 당시 한국인의 삶과 정서를 이해할 수 있다.

◎생각해보기
‘동상이몽(同床異夢)’이라는 말이 있습니다. 같은 곳에 있으면서도 다른 꿈을 꾼다는 말이지요. 다음 두 작품의 화자에게 ‘자연’이라는 공간은 어떻게 다른지 생각하며 읽어 봅시다.

◎들어가기
시조는 한국 문학의 역사상 가장 오랜 기간에 걸쳐 이어져 왔으며, 가장 많은 한국인들에 의해 향유되어 온 문학 장르이다. 시조는 고려 말에 발생하여 현재까지 이어지고 있는데 조선시대까지의 시조를 ‘고시조’라고 하고, 그 이후를 ‘현대시조’라 한다.
시조의 기본적인 형태는 다음과 같으며 종장의 첫 음보는 세 글자로 고정시키는 것이 중요한 형식적 특징이다.

1장(초장) 1음보 / 2음보/ 3음보/ 4음보
2장(중장) 1음보 / 2음보/ 3음보/ 4음보
3장(종장) 1음보(3글자) / 2음보/ 3음보/ 4음보

시조는 길이에 따라 평시조, 엇시조, 사설시조로 나누는데 위의 형태는 평시조의 기본적인 형태이며, 엇시조는 1~2개의 장이 4음보에서 6음보 이상 늘어난 것이며, 사설시조는 초장이나 중장이 각 6음보이상 늘어난 것이다.
평시조는 주로 초기에 양반 사대부들이 지었으며, 부모에 대한 효, 임금에 대한 충성(忠誠), 자연에 대한 예찬(禮讚) 등 유교적이고 교훈적인 성격의 작품들이 많았다. 그 후 조선의 화폐경제가 발달하여 삶의 여유를 갖게 된 평민 계층이 생겨나고 한글이 널리 보급되면서 평민 계층의 작가들이 현실 중심적인 내용, 사랑하는 사람에 대한 감정 등을 솔직하게 담은 사설시조를 많이 창작하였다.

참고 자료

권오경 외(2013) 외국인을 위한 한국문학의 이해. 세종문화사
권오성 외. 고전시가의 모든 것. (주) 꿈을 담는 틀
양민정(2008) 외국인을 위한 고전시가 활용의 한국어/문학/문화의 통합적 교육-‘동동’을 중심으로. 외국문학연구 제 29호
윤여탁(2003) 한국어교육에서 문학교육 방법-현대시를 중심으로-.국어교육 111
조일제 역(1997) 영어교사를 위한 영문학 작품 지도법. 한국문화사
한미영(2011) 평시조와 사설시조의 지도 내용 연구. 한국교원대 석삭학위논문