초등수학교육론(강완)-4장 자극-반응이론과학습 요약과 확인문제

목차

1. 손다이크: 효과의 법칙
2. 스키너: 강화 이론과 프로그램 학습
3. 가네: 학습 내용의 조직 - 학습 계열의 위계와 학습 유형

본문내용

✐ 결합주의자(connectionist)=연합주의자(associationist)
- 자극(stimuli): 인간에게 주어지는 외제적 자극
- 반응(responses): 외적인 사건에 대한 인간의 대응
✐ 결합(bond)
- 결합의 법칙(law of association): S-R 후 보상이 따르면 자극과 반응 사이에 결합(bond)이 형성
- 효과의 법칙(law of effect): S-R 짝이 더욱 자주 보상 받으면 결합 더욱 강화
- 학습의 방법: 필요한 결합을 구성하여 강화
- 연습의 법칙(law of use): 적절한 훈련과 강화 ex)필요한 강화는 자주, 덜 중요한 본드는 덜 연습

<중 략>

프로그램 학습: 개별화, 행동
- 학습자의 학습 활동을 세부적으로 정확하게 통제하여 학습 목표에 도달하도록 구성한 학습 방식
- 체계적으로 조직한 자율적 교수-학습 방식
- 학습 내용이나 정보가 교사의 도움 없이 학습자 단독으로 습득할 수 있도록 제시하는 교수 방안
- 정보 제공 방법보다는 과제 중심 방법으로 접근
- 주제에 따른 학습 순서 계획보다는 점차적 학습 목표 접근

<중 략>

① 신호학습(signal learning): 정적인 반응을 불러일으키는 자극에 의한 결과, 무의식적이며 정적인 학습
② 자극-반응학습(stimulus-response learning): 의식적이고 신체적이고 동적인 학습, 원하는 반응에 대한 즉각적 강화 제공해야 함
③ 연쇄(chaining): 이미 학습된 여러 개의 비언어적 자극-반응활동이 서로 순차적으로 연결된 상태
④ 언어연합(verbal association): 언어적 자극을 연쇄시킨 것 ex)구구단 암기하기
⑤ 식별학습(discrimination learning): 연쇄들 사이의 차이를 식별하는 능력을 배우는 것 ex) 숫자, 연산기호, 관계기호 구별하기
⑥ 개념학습(concept learning): 구체적인 물체나 현상 등이 갖고 있는 공통된 성질 파악하고 범주화

참고 자료

없음