[아동미술]유아미술리포트

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

아동 미술이란 아동의 그림 그리기, 만들기, 꾸미기 등 창작활동을 통해서 얻어지는 통합적인 것이며 흥미와 관심, 표현의 즐거움을 느끼고, 아동 개개인의 개성과 창의력을 개발하고 신장시키며 올바른 인격을 갖춘 바람직한 인간 형성을 육성하는 것이다. 따라서 미술을 통한 바람직한 인간 형성을 이루게 함이 근본 목적이 되는 것이며, 바람직한 미술교육의 목적은 작품을 만들어 내는 데 있는 것이 아니고 아동의 성장 발달을 돕는 데 있다.

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유아미술활동이 의식적으로 또 계획적으로 이루어짐에 따라서 유아는 표현에 자신을 갖게 되고, 거기서 과거의 경험을 넘어서는 힘과 현실에 맞부딪치는 힘이 창의력이라는 형태로 바뀌어 가게 된다. 이러한 창의력은 그림 그 자체까지도 의미를 부여할 정도로 큰 것이다. 미술 경험 또한 아동의 창의성을 발달시킨다. Mendnick(1964)는 창의성이란 아동이 이미 알고 있는 것들이나 과거의 경험을 기초로 하여 아이디어를 창출해내는 일련의 사고 과정이며, 새로운 어떤 것을 만들어 내고 유아 개인의 수준에 새롭고 적절한 것을 창조해 내는 능력이라고 하였다. 아동은 자신의 사고를 외부로부터 주어진 하나의 틀에 맞추지 않고 자기 생각과 상상력을 자유롭게 그리고 정교하게 표현하는 방법을 탐색, 창의적 문제 해결 능력을 발달시킨다. 아동미술교육에서의 창의성 개념은 이미 존재하던 것을 아동들이 보다 새롭게 만들어 내는 것이다.

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이들 중 특히 창의성은 아동들 내부에서 일어나는 자기 생각들을 자유롭게 그리고 칠하며, 만들고 구성해 보는 등의 활동을 통하여 창작표현을 할 수 있도록 허용되는 분위기 속에서 길러진다. 무엇을 만들거나 그리면서, 자신만의 아이디어나 감정을 표현할 수 있는 창조적인 가치를 지닌다. 또한, 미술활동이 다른 활동과 서로 긴밀한 연관성을 지니면서 혹은 미술을 중심으로 다른 활동들이 통합적으로 실시될 때 아동의 창의적 사고 및 표현력은 더욱 향상될 수 있다. 다른 사람의 작품을 비교·감상하면서 서로를 배려하고 존중하는 마음가짐을 가질 수 있으며, 의사결정능력과 도덕적 판단력, 도덕적 예민성 등이 향상되고, 미술 감상을 통하여 자기 표현력과 창조적인 표현능력 및 자아존중감이 강화된다.

참고 자료

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최재영, 『아동미술활동의 지도와 이해』, 창지사, 2007.
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문룡호, 『아이들은 그림으로 말한다』, 2001, 미술문화
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