지적 장애 아동의 주의집중과 발달 미술치료 - 지적 장애 아동

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목차

Ⅰ. 지적 장애 아동
1. 지적 장애
1) 지적장애의 정의
2) 지적장애의 분류
3) 임상특성
2. 지적장애 아동의 치료접근
1) 조기교육의 중요성
2) 학습 준비 기술
3) 발달 수준별 접근
4) 관심의 확대
5) 정서적 기능 신장

Ⅱ. 지적 장애 아동의 미술치료
1. 지적 장애 아동의 미술표현
2. 지적 장애아동의 주의 집중을 위한 미술치료 접근
1) 주의집중을 높이는 흥미로운 미술
2) 주의집중을 높이는 신체경험적 미술
3) 주의 집중을 위한 다양한 미술
3. 지적 장애 아동의 발달 미술치료
1) 평가
2) 발달 단계별 미술치료 접근
(1) 1단계 0세에서 2세 수준
(2) 2단계 만 2세에서 6세 수준
(3) 3단계 만6세에서 12세 수준

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 지적 장애 아동

1. 지적 장애

- 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭함
- 평균보다 현저하게 낮은 지적 기능과 함께 의사소통, 자기 돌보기, 가정생활, 사회적 기술, 지역사회의 활용, 자기 관리, 건강, 안전과 같은 적용 가능한 적응 기술 영역 중 두 개 이상의 영역에 관련된 제약이 동시에 존재하는 것으로 특징지어 짐.(AAMR, 1992)

1) 지적장애의 정의
---> 지적장애 아동 - 22세(18세) 이전에 지적기능과 적응 행동에서 일정 기준 이상 떨어지는 아동을 의미함 (미국 심리학회)
---> 지능검사 결과 지능지수가 75이하이며 적응행동에 결함을 지닌 자
(우리나라의 특수교육진흥법)

2) 지적장애의 분류
- 장애인 복지법 :
타인의 보호가 필요한 지능지수 34이하의 1급,
지능지수 35이상 49이하의 일상생활의 단순한 행동이 훈련 가능한 2급,
지능지수 50이상 70이하의 교육을 통한 사회적 재활이 가능한 3급(약 80%)
- 미국 정신의학회 :
가벼운 정도의 정신지체 : 지능지수 50~약 70까지
중간 정도의 정신지체 : 지능지수 35 ~ 55 까지
심한 정도의 정신지체 : 지능지수 20 ~ 40 까지
아주 심한 정도의 정신지체 :지능지수 20 또는 25이하

3) 임상특성
.. 일반아동에 비해 신체, 언어 및 인지발달이 현저히 지체됨
.. 사회적 기술의 부족
.. 주의 집중 짧음
.. 부정적 자아개념

2. 지적장애 아동의 치료접근

1) 조기교육의 중요성
가능한 조기에 시작하여 발달의 위축을 방지하고 장애 상태를 경감시켜 주도록 해야 하는데, 특히 지적장애아는 외부 자극을 받아들이는 능력이 제한되어 있어 치료가 늦어지면 타고난 제한된 능력마저도 개발되지 못하기 때문임

2) 학습 준비 기술
기본적인 인지개념, 즉 시청각 자극의 식별, 지시 따르기, 언어 개념과 표현력 기르기, 대소근육 협응과 운동, 자조 기술 습득, 친구와 어울리기 등과 같은 학습준비 기술이 중심 교육내용이 됨.

참고 자료

서봉연(1983). 발달이론. 서울 : 중앙적성
Mash E,j & Wolfe D.A (2001). 아동 이상 심리학. 조현춘 외(역). 서울 : 시그마 프레스
Daniel J. siegel (1999). The Developing Mind. NewYork. The Guilford Press.
Geraldine H. Williams & Mary M.Wood (1976). Developmental art Therapy. Baltimore.