[영유아발달] 인지발달이론 - Piaget의 인지발달이론, Vygotsky의 사회문화적 인지이론

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목차

1. Piaget의 인지발달이론
1) 주요 개념
(1) 동호(Assimilation)와 조절(Accommodation)
(2) 평형화(Equilibrum)
2) 인지발달의 단계
(1) 감각운동기(0~2세)
(2) 전조작기(2~7세)
(3) 구체적 조작기(7~11세)
(4) 형식적 조작기(12세 이후)

2. Vygotsky의 사회문화적 인지이론

참고문헌

본문내용

1. Piaget의 인지발달이론

Piaget는 인간발달을 동화와 조절에 의한 평형화의 과정으로 설명하고 있다. 그는 영아기부터 인지발달과정을 연구함으로써 인간발달에 관한 가장 영향력 있는 이론을 제시하였다. Piaget에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호작용에 의해 발달한다고 한다.

1) 주요 개념

(1) 동호(Assimilation)와 조절(Accommodation)
Piaget는 환경과 끊임없는 상호작용을 통해 이루어지는 적응과정을 인지발달로 보았다. 특히 동화와 조절이라는 두 개의 기제가 상호 유기적으로 작용한다고 하였다. 동화는 이미 갖고 있는 도식 또는 체계에 의해 새로운 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 인지과정이고, 조절은 기존의 인지구조로 새로운 대상을 받아들일 수 없는 경우에 기존의 구조를 변경시키는 과정을 말한다.

(2) 평형화(Equilibrum)
평형화란 새로운 상황에서 일관성과 안전성을 이루려는 시도를 말한다. 즉 한 아이가 현재 갖고 있는 생각이나 인식 수준보다 더 큰 개념을 접하면 그 아이는 자신의 생각을 수정하거나 변화시켜 새로운 개념을 받아들인다. 이 과정을 평형화라고 하며, 이러한 평형화는 계속적인 동화와 조절의 과정을 통해 이루어진다.

2) 인지발달의 단계

(1) 감각운동기(0~2세)
생후 초기 영아는 감각과 운동에 의해 인지를 형성한다. 물체를 쥐고 입으로 빨며, 흔들거나 두 손으로 잡고 조작한다. 이 과정에서 영아는 음직임에 대한 감각운동적 도식(sensorimotor scheme)을 형성하며 정교화 하고，움직임이나 시물의 결과에 대한 초보적 인과성을 획득한다. 또한 경험한 상태를 표상으로 저장하고 대상영속성을 획득하며 인지적으로 발달해 간다.

• 운동(Motor): 여기서 말하는 운동은 스포츠운동이 아니라 신체 내에서 팔다리의 옴직임을 일으키는 어떤 능력을 말한다. 즉 사람은 몸속에 운동능력이 있어서 손을 움직이고 걷거나 달릴 수 있다. Piaget는 이러한 운동이 감각과 협응하여 초기의 인지를 형성한다고 하였다.

참고 자료

홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014