[영유아발달] 유아의 언어 및 인지발달의 교육적 적용 - 언어발달에 영향을 끼치는 요인, 인지발달을 위한 제안, 뇌 기반 학습원리에 의한 교수-학습의 방향

목차

1. 언어발달에 영향을 끼치는 요인
1) 유아의 신체적 조건
2) 지적 능력
3) 가정환경
4) 유아교육기관의 환경

2. 인지발달을 위한 제안
1) 마음껏 탐색할 수 있는 교구
2) 성장을 돕는 교사나 성인의 배려
3) 지지적인 환경

3. 뇌 기반 학습원리에 의한 교수-학습의 방향
1) 유아기는 뇌의 성장기이므로 뇌 발달을 고려해야 한다.
2) 정서를 활용해야 한다.
3) 신체적 움직임을 활용해야 한다.

참고문헌

본문내용

언어를 습득하기 위해서는 우선 보고，듣고，느끼고，움직이고, 여러 가지 사상(事象)을 연합하고，활동을 협응시키고, 주변에 있는 사람과 사물들에 적응할 수 있어야한다.
사상(事象)을 연합하는 일은 유아의 언어학습에서 특히 중요하다. 우선 사물의 인상(印象)을 받아들이고 이에 반응하기 위한 신경통로(neural pathways)가 형성되어야 한다. 구체적으로는 시각적인 경험을 통해 사상을 연합할 수 있도록 볼 수 있는 능력이 있어야 하며，청각적인 자극을 받아들이고 이해하기 위해서 들을 수 있는 능력이 있어야 하고，음을 정확하게 만들어 내기 위해서 공기의 흐름을 조절할 수 있는 호흡기가 잘 발달되어 있어야 하며 혀，입술，구강，후강 등이 어느 한도까지는 발달되어 있어야 한다.

<중 략>

이 시기의 유아들에게는 풍부한 교구가 제공되어야 한다. 유아에게는 많은 사물을 탐색해 보는 경험이 필요하며, 이러한 경험은 후에 상징적 사고 발달에 도움이 된다. 유아기의 교구는 개방형 교구가 바람직한데，개방형 교구란 미리 정해진 최종 결과 없이 유아의 생각에 따라 다양하게 만들 수 있는 교구를 뜻한다. 모래활동이나 물놀이활동 시 시용하는 물이나 모래가 대표적인 개방형 교구라 할 수 있다. 다양한 구성물을 만들 수 있는 그림도구나 블록 등도 유아에게 적합한 교구라 할 수 있다.

<중 략>

학습에는 인지적 측면뿐 아니라, 정서적인 측면이 동시에 영향을 준다(Ledoux, 1996； Ornstein & Sobel, 1987). 고등사고기능을 담당하는 대뇌피질과 정서를 담당하는 변연계가 매우 밀접히 관련되어 마음，신체，정서는 서로 연결된 하나의 시스템을 형성하므로(Damasio, 1994) 학습을 위해서는 인지적 측면과 정서 간 연결이 중요하다(Mcgaugh et al., 1990； O'Keefe & Nadel, 1978).
그러므로 정서와 관련된 뇌의 메커니즘을 이해하고, 학습상황에서 교사는 학습자의 정서를 자극하고 활용하는 뇌 기능 특성에 기초한 수업을 제공해야 한다.

참고 자료

홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014