[영유아발달] 아동기의 신체 · 운동기능 · 체력발달을 위한 교육(체육교과, 그 밖의 교과, 교과 외)

목차

1. 체육교과
2. 그 밖의 교과
3. 교과 외

참고문헌

본문내용

신체 및 운동발달은 인간발달에 기초가 된다는 점에서 중요할 뿐 아니라 인지 • 언어 • 정서 • 사회성 발달의 기저가 된다는 점에서도 깊은 관심이 필요하다. McDevitt과 0rmrod(2002)는 아동기에 아동의 신체활동에 부응하기 위한 방법으로 다음과 같은 몇 가지를 제시하고 있다.
첫째，교사들은 모든 학년에 걸쳐 학급활동에 신체움직임을 위한 기회를 통합해야 한다. 그래서 학생들이 누적된 에너지를 발산하고 열렬한 지적 추구로부터 정신적 휴식을 취할 수 있도록 해야 한다. 실제로 신체활동을 포함한 정규적인 휴식은 어려운 인지 과제에 대한 주의를 증가시키는 경향이 있다.
둘째, 아동이 신체활동에 안전하게 참여할 수 있는 환경을 제공해야 한다. 교실，학교 운동장 또는 운동기구는 아동이 신체활동을 하는 데 안전해야 한다.
셋째，아동이 운동에 즐겁게 참여할 수 있도록 해야 한다. 아동은 어떤 신체활동이 즐겁고 자신의 능력으로 도달 가능하며 도전적 일 경우에 그 신체활동에 더 적극적으로 참여할 것이다. 따라서 교사는 아동에게 즐겁고 도전적인 프로그램을 제공해야 한다.
넷째，다양한 신체활동을 계획한다. 모든 아동은 각기 다른 형태의 신체활동에서 즐거움을 느끼게 된다. 교사는 다양한 활동을 제공함으로써，학생들의 참여를 최대화할 수 있다.
다섯째，동료들과의 비교보다는 아동 자신의 성장에 초점을 두도록 한다. 대부분의 학생들이 자신의 성장에 관심을 갖게 될 경우에는，자신의 수행을 동료들의 수행과 비교하지 않고 스스로 성취감을 얻게 될 것이다.
여섯째，아동이 무리해서 운동을 하지 않도록 한다. 일부 학생들은 스포츠에 지나치게 몰두하여，상처를 입을 수 있다. 따라서 교사는 아동의 발달에 맞게 운동수준과 운동량을 결정하도록 해야 한다.울러 스포츠 활동을 할 때 승부에만 지나치게 얽매이지 않도록 지도해야 한다.
위에서 McDevitt과 Ormrod(2002)가 제시한 사항들은 학교에서 교사가 마련해야 할 신체 및 운동기능을 촉진하기 위한 활동을 포괄적으로 제시한 것이다. 그러나 초등학교 현장에서 좀 더 구체적인 시사점을 얻기 위해서는 이들 지침을 체육과, 그 밖의 교과 및 교과 외 활동으로 나누어 살펴보아야 할 것이다. 따라서 여기에서는 McDevitt 및 Ormrod가 신체 • 운동기능 발달을 촉진하기 위해 제시한 이들 지침을, 체육교과, 그 밖의 교과 및 교과 외 활동으로 나누어 살펴보기로 한다.

참고 자료

홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014