청소년지도 방법론

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

결론
대인간 조화 또는 착한소년, 소녀란 이론이 청소년지도에 어떤 영향을 줄 수 있는지에 따른 본인의 주장
고립인 개인의 관점과 사람들의 기대에 순응하는 공유된 도덕 규범들에 구체화된 삶들간의 관계성을 상호적으로 신뢰하는 제 3자의 관점과 조화되고 사회적으로 공유된 관점의 결과 3단계의 개인은 개인 간 신뢰와 사회적 승인을 유지하는 것에 특별한 관심이 있다.
현실의 도덕 위기는 도덕교육에서의 문제점을 드러내고 있고, 지금 이 시대가 요구하는 도덕교육은 새로 생겨나는 다양한 가치나 정보들 중에서 좀 더 적절한 것을 선택하고, 판단할 수 있는 능력을 요구 하며, 빠른 속도의 변화로 야기되는 갖가지 문제를 슬기롭게 대처해 나가면서도 그러한 변화의 방향을 끊임없이 점검해 볼 줄 아는 비판적사고와 판단을 필요로 한다. 다시 말해, 종래의 어른이 정답을 제시하고 그것에 잘 맞는 행동을 하도록 강화하는 도덕교육과는 분명히 대조된다 할 수 있다.

참고 자료

http://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%BD%9C%EB%B2%84%EA%B7%B8%EC%9D%98_%EB%8F%84%EB%8D%95_%EB%B0%9C%EB%8B%AC_%EB%8B%A8%EA%B3%84
http://plan2world.blog.me/220233933129
김경미, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 석사논문, 2005