POE모형/지도안/수업지도안/상태변화/분자운동/중학교/1학년

목차

Ⅰ. 단원의 연구
Ⅱ. 본시 학습의 전개
Ⅲ. 본시 수업에 적용한 수업모형
Ⅳ. 본시 학습 수업 지도안

본문내용

과9067. 상태에 따른 분자 배열의 차이와 열에너지 관계를 분자 운동으로 설명한다.
과9067-1. 상태에 따른 분자 배열의 차이를 분자 운동으로 설명할 수 있다.
과9067-2. 상태 변화의 각 과정에서 열에너지의 출입을 설명할 수 있다.
과9067-3. 상태 변화 과정에서 출입하는 열에너지가 생활에 이용되는 사례를 찾고, 이를 설명할 수 있다.

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POE 모형(White & Gunstone, 1992)은 상황제시 - 예상(prediction) - 관찰(observation) - 설명 (explanation)의 순환적 단계로 이루어져 있다. POE 모형의 첫 번째 단계에서는 현상․사건의 결과 를 예상하고, 두 번째 단계에서는 그렇게 예상한 이유와 실제 일어난 상황을 기술하며, 그리고 세 번째 단계에서는 예상과 실제 관찰 결과 사이의 차이를 기술한다. POE모형은 개념에 대한 학생들 의 깊은 이해의 점검에도 유용하며, 인지구조의 발달과 선행지식의 변화에 목표를 둔 수업에도 실 용적이다. 또한 수업시간에 획득한 개념을 새로운 상황에 적용해보거나 개념을 확장시켜 일상생활 에서 흔히 볼 수 있는 내용과 관련지을 수 있다.

<중 략>

∘ 학생들과 인사를 한다.
∘ 주변 정리 및 환기를 안내한다.
∘ 학생들의 이름을 호명하고 눈을 마주치며 친밀함을 형성한다.
∘ 지난 시간에 배운 내용을 상기시킨다.
- 상태변화에 따른 분자 운동의 차이 설명
∘ 학습목표 제시한다.
∘ 학습목표의 중요성을 상기시키기 위해 판서하고 큰소리로 따라 읽힌다.
∘ 냄비에 물을 끓일 때 물이 끓기 시작하면 뚜껑이 들썩거린다. 그 까닭은?
∘ 제시된 상황에 대해 예상하게 한 뒤, 지난시간에 배운 분자모형을 통해 생각할 수 있도록 유도한다.
∘ ‘상태 변화할 때의 분자 운동 모형’에 대해 예상하도록 한다.

참고 자료

없음