로마시대의 교육

목차

1. 로마 문화의 특성
2. 로마 교육의 특성
3. 로마 교육발전의 시대구분
4. 로마 교육의 사상가

본문내용

2. 로마 교육의 특성
① 교육목적: 신체적으로 건장하며, 용감하고, 또 정치 및 법률적 학문에 재능이 있고, 나아가 웅변에 뛰어난 인간 양성
② 교육사상(이상): 실용적 견지에서 출발하여 애국심이 강하고, 명예를 중히 여기고, 견고한 의지적 활동을 하는 검소하고, 강건한 공민을 양성.

∴ 로마 교육의 특색 - 실제적 교육(practical education)

③ 교육방법: 모방의 교육
→ 고대 로마에는 특수한 교육의 장소로서 학교가 없고 가정이 교육의 중심이었기 때문에 청년들은 노인들로부터 여러 가지의 생활양식들을 모방하였다.

∴ 로마의 교육 = 생활에 의한, 생활에로의 교육, 행동에 의한 행동에로의 교육

3. 로마 교육발전의 시대구분
① 공화정시대의 교육
․ 교육목적 : 용감한 군인과 근면하고 의무감이 강한 시민을 양성하는 것
․ 교육특징: 가정교육 중심
→ 교육적 이상을 달성하기 위한 조직화된 학교교육은 아직 발달하지 못했음.
→ 교육의 장소: 가정, 교육의 책임: 가장
․ 교육내용
→ 특권계급의 소년: 말타기, 권투, 수영, 그리고 창 사용법을 배움.
특권계급의 소녀: 어머니를 통해 가정을 꾸려 가는 가사의 자세한 방법들을 배우고, 가정과
사회에서 높은 위치를 가지는 로마 부인의 행동양식을 훈련받았음.
→ 직접적으로 가르치지 못하는 가정: 가정교사를 부르거나, 개인이 설립한 사숙(私塾)에 보냄.
예) 루두스(Ludus), 문법학교, 수사학교 - 공화정 말기에 생김.
→ 그 밖의 교육내용:
․ 3R's : 소년들은 가정과 사회생활에서 읽기, 쓰기, 셈하기(3 R's)를 배웠다.
․ 12동판법: 공적 ․ 사적인 면에서의 관계와 개인의 권리를 명시한 12동판법을 도덕교육의 충추로 여겨 가르침.

참고 자료

서양교육의 이해-역사와 사상(교육과학사)
Albert Reble 서양교육사(문음사)
교육사 교육철학(문음사) - 김동구, 손인수 공저
교육의 역사 철학적 기초(학문사) - 남궁용권 저
교육의 역사와 철학(교육과학사) - 목영해, 양진건, 이항재, 한규원 공저