듣말쓰-6-1-(14.06.11)

목차

1. 단 원
2. 지도의 실제

본문내용

학습목표
연설이 필요한 경우를 알 수 있다.
수업전략
학습 모형
문제해결학습모형
학습 집단
전체 활동→개별 활동→전체 활동
중심 활동
◦다양한 연설이 필요한 상황 알아보기
◦연설이 필요할 때 알아보기

<중 략>

◦ 여러 사람 앞에서 이야기하는 영상을 보며 공부할 의욕을 환기시킨다.
● 여러 사람 앞에서 이야기하는 영상 시청하기
- 여러 사람 앞에서 이야기하는 것을 무엇이라고 할까요?
(연설입니다.)
● 연설을 했던 경험을 생각하고 이야기하기
- 연설을 들었던 경험이 있습니까?
(반장 선거를 할 때 들었습니다./ 교장선생님의 훈화를 들었습니다./ TV에서 보았습니다.)
- 연설을 한 적이 있나요?
(반장 선거를 할 때 해보았습니다.)

<중 략>


[활동1] 다양한 연설의 상황 알아보기
◦ 어떤 연설인지 생각하며 교과서 110쪽 그림을 살펴본다.
● 선욱이가 어떤 연설을 들었는지 생각하며 그림을 보기
- 누가 연설을 하였습니까?
(전교 어린이 회장 후보가 연설하였습니다./ 교장 선생님이 연설하였습니다./ 마틴 루터 킹 목사가 연설하였습니다./ 대통령이 연설하였습니다.)
- 어디에서 연설을 하였습니까?
(학교 운동장입니다./ 대통령 취임식장입니다.)
- 어떤 내용의 연설을 하였습니까?
(전교 회장 후보가 자신을 뽑아 달라고 하고 있습니다./ 책을 읽으라고 훈화하시고 있습니다./ 대통령이 되어서 여러 사람 앞에서 자신을 소개하고 있습니다.)
- 연설을 듣는 사람의 수는 어떠합니까?
(많은 사람들이 듣고 있습니다.)

<중 략>

연설이 필요한 경우를 아는가?
연설이 필요한 경우 두 가지 이상을 안다.
연설이 필요한 경우 한 가지를 한다.
연설이 필요한 경우를 모른다.
연설이 필요한 경우를 구분하여 말할 수 있는가?
연설이 필요한 경우 두 가지 이상으로 구분하여 말할 수 있다.
연설이 필요한 경우 한 가지를 말할 수 있다.
연설이 필요한 경우를 말하지 못한다.

참고 자료

없음