장애영유아 통합 프로그램에 대한 본인의 의견을 제시하시오.

소개글

장애영유아통합프로그램의 개념과 목적 그리고 효과에 대하여 자세히 정리하고 장애영유아통합프로그램에 대한 나의 개인적인 생각을 기술하였다.

목차

1. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합프로그램 개념
2. 장애통합프로그램의 목적
3. 장애통합프로그램의 효과
4.장애영유아 통합교육의 기본 방향
5. 통합교육 프로그램에 대한 나의 생각

Ⅲ. 결론

<참고자료>

본문내용

1. 서론
영유아의 통합교육 프로그램이란 특수교육대상자가 일반학교에서 장애 유형과 장애 정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다. 영유아는 함께 놀고 배우는 가운데 다른 사람과 자기를 구별하여 알아가며 영유아 간에 이루어지는 상호작용을 통하여 서로가 받은 경험을 자신의 세계 속으로 내면화하면서 발달을 촉진하게 되는 중요한 시기이므로 이 시기에 통합교육을 실시하여 장애영유아에게 같은 발달의 기회를 제공하는 것은 매우 중요하다. 현재 우리나라에서는 통합교육이 양적으로는 팽창하고 있으나 아직 질적 향상을 위해 다각적인 노력이 필요한 시점이므로 본론에서는 통합교육의 프로그램에 대하여 정리하고 나의 개인적인 개건방안을 기술하였다.

Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합프로그램 개념
통합교육은 장애아동을 일반 교육환경에 물리적으로 통합하는 것 외에도 학문적, 사회적으로도 통합하는 것을 의미한다고 Kaufman가 정의하였다. 물리적 통합이란 시간적 통합을 말하는 것으로 일정시간 동안 장애를 지니지 않은 또래들과 함께 동일한 교육환경에 배치하는 것을 의미하며 학문적 통합은 교수활동적인 통합을 말하는 것으로 일반 교육환경의 교수활동에 참여하는 것을 의미하며 사회적 통합은 통합되는 학급의 교사와 또래들로부터 학급의 구성원으로 수용되는 것을 의미한다.

<중 략>

5. 통합교육 프로그램에 대한 나의 생각
장애통합프로그램으로 장애영유아는 비장애영유아들과 같은 교육환경에서 보육을 받게 됨으로서, 자신이 스스로 사회적으로 가치 있고 존중받는 인격체라는 것을 체득하여 건전한 사회적 가치관 형성에 매우 긍정적 영향을 미친다. 그리고 비장애영유아는 장애통합교육 프로그램을 통하여 인간의 다양성과 존엄성을 생각해 볼 수 있는 기회를 얻고 장애영유아를 이해하고 어울리면서 효과적으로 인성 발달과 도덕심을 배울 수 있는 교육기회가 되어 사회의 구성원으로서의 인격이 형성되고 타인을 도울 기회를 경험하는 등 다양한 사회적 행동을 배우게 된다.

참고 자료

한국통합교육학회, 통합교육, 학지사, 2015
김수진,이정화, 장애 영유아 통합교육, 공동체, 2013
김광웅, 장애영유아통합교육, 범한, 2001