상담교생수업지도안/상담지도안/미술치료지도안

목차

1. 미술치료의 성격
2. 콜라주의 이론적 배경
3. 콜라주 선정 이유
4. 지도 목표
5. 학습지도안

본문내용

우리는 심상(image)으로 생각을 한다고 볼 수 있다. 미술치료에서는 꿈이나 환상, 경험이 순수한 언어적 치료법에서처럼 말로 해석하기보다는 심상으로 그려진다. 예술 매체는 종종 심상의 표출을 자극하여 창조적 과정으로 나아가게 한다. 또한 사람에 따라서는 언어 능력이 많이 발달한 사람이 있을 수 있고, 언어적 능력보다는 시각적 공간적 능력이 발달한 사람이 있을 수 있다. 미술은 참여자간에 언어적, 비언어적 대화를 하도록 도와준다.

<중 략>

풀로 붙인다는 뜻으로 1912∼13년경 브라크와 피카소 등의 입체파들이 유화의 한 부분에 신문지나 벽지 ·악보 등 인쇄물을 풀로 붙였는데 이것을 ‘파피에 콜레’라 부르게 된 것이다. 이 수법은 화면의 구도 ·채색효과 ·구체감을 강조하기 위한 수단이었고 제1차 세계대전 후의 다다이즘시대에는 파피에 콜레를 확대하여 실밥 ·머리칼 ·깡통 등 캔버스와는 전혀 이질적인 재료나 잡지의 삽화 ·기사를 오려붙여 보는 사람에게 이미지의 연쇄반응을 일으키게 하는, 부조리와 냉소적인 충동을 겨냥하였다. 여기서 사회풍자적 포토 몽타주가 생겨난 것이다. M.에른스트의 작품도 여기에 속한다. 1950년대 초 로렌스 앨러웨이에 의해 명명된 팝 아트도 역시 테크놀러지라든가 매스 미디어에 의해 대중의 시각 안에 있는 조형적 요소를 몽타지해서 작품에 포함시켰으며 R.라우션버그의 작품도 원천은 콜라주수법에 의한 것이다.

<중 략>

▷(선생님이 직접 만들었던 콜라주 작품을 보여주면서)이 작품은 어떤 기법으로 만들었을 까요? 맞아요. 콜라주 기법을 이용해서 완성한 작품입니다. 이 작품을 보니 느낌이 어떤 것 같아요? 선생님은 가장 행복했던 순간을 표현 한 것인데요, 여러분들이 대답한 것처럼 같은 그림을 보고도 모두 다른 대답을 할 수 있어요.
▶선생님의 작품을 보면서 콜라주 기법을 떠올린다.
▶콜라주 작품과 선생님의 행복했던 순간을 연결시켜 생각해 본다. ▶같은 그림을 보고 각자 다르게 인식하는 친구들을 인정해 준다.

참고 자료

없음