교생 연구수업 지도안 두산(김)

목차

1. 단 원
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획(총 3시간)
7. 평가 계획(관점)
8. 지도의 실제

참고문헌

본문내용

교재 : Middle school english 1
1. 단 원 : My Family Weekend
2. 단원의 개관

가. 지도관
가장 큰 수준 편차를 보이는 과목 중 하나인 만큼 영어에 익숙하고 잘하는 학생들은 금방 지루해지기 쉽고, 못하는 학생들은 손을 놓치기가 쉬운 과목이 영어이다. 흥미와 학습에의 자신감 모두 잃지 않는 영어 시간을 위해 모국어를 학습하는 것처럼 먼저 듣기․ 말하기 위주로 지도를 진행하도록 하겠다. 듣기․ 말하기 학습은 아이들이 흥미를 느끼는 소재를 활용한 내용을 중심으로 학습을 이어가고 차시마다 보다 유의미하고 실제적인 상황에서 핵심 구문을 연습할 수 있는 게임을 활용하도록 하겠다. 학습 성취감 역시 장기적인 학습 동기의 큰 부분을 좌우하므로 매 차시마다 key expressions만큼은 듣고 말할 수 있도록 지도하여 성취감을 느낄 수 있도록 구성하여 단계적으로 읽기․쓰기 영역으로 학습을 통합해 나가는 방향으로 지도하겠다. 학생들이 보다 영어를 쉽고 재미있는 과목으로 인지한다면 영어 교육의 절반을 성공했다고 해도 과언이 아니므로 내용을 꼭 숙지하는 것도 중요하지만 영어에 대한 흥미를 불러 일으키는 것을 중점적으로 학생들이 손을 놓치지 않는 것을 더 많이 유념하려고 한다. 이 것은 비단 영어뿐만 아니라 모든 과목이 그러하다.

나. 학생관
J. Piaget(1896-1980)의 인지발달 이론에 의하면 중학교 1학년은 구체적 조작기가 지난 시기로 구체적인 문제에 대한 논리적 사고가 가능하며, 특정 사실에 따라 사물을 분류할 수 있게 된다. 따라서 이 시기의 학생들은 다양한 종류의 문장을 배우고 익히며 논리적으로 문법의 틀을 이해할 수 있는 단계이다. 따라서 새학기인 지금 시기에 친구를 사귀면서 사용할 수 있는 문장을 배워 친구들을 처음 만나면 적용해볼 수 있는 문장을 배운다는 점에서 흥미를 이끌고 같은 문법적 원리로 다양한 문장을 창의적으로 만들어보고 익혀볼 수 있는 좋은 시기라고 생각한다.
우리 학급의 영어과 학습에 대한 흥미는 상당히 높은 편이다. 수업시간에 졸거나 다른 짓을 하는 친구도 적을 뿐만 아니라 수업 시간에 참여도도 훨씬 높다.

참고 자료

중학교 학생용 교과서 (1), 서울 : 두산동아(주)
중학교 교사용 교과서 (1), 서울 : 두산동아(주)