글로벌시대, 다문화가 보육에 주는 시사점은 무엇이며 다문화 프로그램의 실제를 제시하시오

소개글

글로벌시대, 다문화가 보육에 주는 시사점은 무엇이며 다문화 프로그램의 실제를 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 글로벌시대, 다문화가 보육정책 및 실태
2. 글로벌시대, 다문화 보육의 필요성
3. 글로벌시대, 다문화가 보육에 주는 시사점
4. 다문화 프로그램의 실제
1) 다문화 아동을 위한 프로그램의 실제
2) 다문화가정 학부모 지원을 위한 프로그램의 실제
3) 취학 전 다문화가정의 자녀에 대한 지원 프로그램의 실제
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

다문화가정의 자녀인 다문화 아동의 범주에는 한국에서 출생한 아동뿐만 아니라 외국에서 출생하여 한국으로 이주한 아동까지 포함된다. 한국에서 출생한 아동도 부모 중 일부의 비한국적 문화에 의해 영향을 받게 되고 외모와 사용 언어 등의 이질성 때문에 한국 사회의 적응성에 문제를 겪게 되지만 외국에서 태어나 이주한 아동이나 북한에서 태어나 한국으로 입국한 새터민 가정의 아동 등은 특히 한국 사회의 성원으로 성장하고 정착하는 데 어려움을 겪을 것으로 예상된다. 따라서 본론에서는 글로벌시대, 다문화가 보육에 주는 시사점은 무엇이며 다문화 프로그램의 실제를 제시해 보겠다.

<중 략>

첫째, 다문화에 대한 인지적인 전문지식이 있어야 한다. 다문화배경의 유아가정의 내력을 정확히 알고 있어야 한다. 그 가족구성원들의 출생국가에 대한 정치적, 문화적, 사회적 상황에 대해서 알기, 다문화배경의 유아가정에서 사용하고 있는 모국어에 대한 인식, 다문화 부모 등 외국인들은 어떤 한국 이민법에 근거하여 거주하는가에 대한 인식, 다문화배경 유아의 가족들이 국가에서 후원받을 수 있는 지원체제에 대한 인식, 편견과 인종차별에 대한 원인과 현상에 관한 실제적인 교육방법에 대한 지식 등이 포함된다.

둘째, 다문화에 대해 본인 스스로의 태도, 사회, 행동에 대한 전문 지식과 다문화가정의 유아들과 어떻게 상호작용하고, 상호작용 속에서 오는 스트레스를 극복하는 능력이 있어야 한다. 이중적인 것에 대한 관용, 교사의 교육방법과 다문화배경의 부모의 양육방법과의 차이에서 오는 갈등에 대처하는 태도, 감정이입 발달시키기. 다문화 가정의 부모와의 의사소통 문제, 그들의 태도에서 문화적 차이가 하나의 부담으로 올 때 감정이입의 능력, 자기반영의 능력으로서 다양한 교육상황에서 교사 스스로 갈등상태, 불안함, 거부되는 느낌이 왜 있는 지 스스로 그 원인을 분석해 볼 수 있는 능력, 타문화에 대해 본인 스스로 어떤 관점, 느낌을 가지고 있는 지 ‘타문화에 대한 상’을 발견해 볼 수 있는 능력이다.

참고 자료

김선미, 다문화교육의 이해, 한국문화사, 2008.
전숙자 외, 다문화 사회의 새로운 이해, 도서출판 그린, 2009.
유옥순, 다문화교육에 대한 어린이집 교사의 신념 및 실제조사, 중앙대학교 석사논문, 2008.