유아의 인지발달에 대한 여러 특성들 중 유아가 긍정적인 발달을 하기 위해서 가장 중요시되는 관점은 무엇인지 최근에 이슈화되고 있는 자료들을 바탕으로 자유롭게 생각을 정리

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달이란
2. 유아의 인지발달에 대한 여러 특성
1) 놀이
2) 상호작용
3) 환경
3. 유아가 긍정적인 발달을 하기 위해 인지발달 특성 중 가장 중요시되는 관점 - 놀이
1) Piaget 이론에서 놀이의 중요성
2) Vygotsky 이론에서 놀이의 중요성
3) Freud 이론에서의 놀이의 중요성
4) Erikson 이론에서의 놀이의 중요성
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

Piaget와 Vygotsky두 사람 모두 발달을 유아와 환경간의 상호작용의 산물로 본다는 점과 유아의 능동적인 활동을 발달의 중요한 매개체로 본다는 점에서 같은 입장을 갖고 있다. Piaget이론의 핵심 개념은 적응이다. Piaget에 따르면 유아가 동화와 조절이 서로 균형을 이루어 평형을 찾고, 이러한 평형을 이루는 과정이 적응과정이며, 이를 통해 학습이 이루어진다고 설명한다. 그러므로 놀이 역시 동화와 조절의 개념을 통해 설명한다. Vygotsky는 놀이와 유아 발달에 있어서 놀이의 역할에 대해 짧게 설명했음에도 불구하고 유아발달과 놀이의 중요성에 관한 그의 생각은 사람들의 호기심을 자극하는 데 충분했다.

<중 략>

Vygotsky는 사회적 요인이 인지발달의 요체라고 주장한다. 인간의 행위는 사회적 상호작용에 기인하며, 인지발달 또한 사회적 상황이 낳은 문화적 유산을 개인이 받아들이고 이를 공유함으로 이루어진다는 것이다. 인지발달 과정에서 Vygotsky가 특히 강조하는 것은 근접발달지대와 비계설정의 개념이다. Vygotsky(1978)는 성인이나 보다 나은 또래와의 상호작용으로 유아의 능력이 발달되는 영역을 ‘근접발달지대라 하였다. Vygotsky(1978)에 의하면 ZPD란, 독립적인 문제해결에 의해 결정된 유아의 실제적 발달수준과 성인의 안내나 더 유능한 또래들과의 협조아래 문제를 해결 할 수 있는 더 높은 잠재적 발달수준간의 차이이다.

<중 략>

Vygotsky(1978)는 사회적 요인이 인지발달의 요체라고 주장한다. 즉 인간의 행위는 사회적 상호작용에 기인하며, 인지 발달 또한 사회적 상황이 낳은 문화적 유산을 개인이 받아들이고 이를 공유함으로써 이루어진다는 설명이다. 또한 놀이에 관하여 Vygotsky는 놀이가 유아의 인지 발달을 주도할 수 있는 하나의 사회적 경험이라고 강조한다. 유아놀이의 중요성에 대한 Vygotsky의 이와 같은 강조는 놀이와 인지 발달과의 관계에 관한 학자들의 관심을 새롭게 했다.

참고 자료

양옥승 외, 놀이와 아동발달, 정민사, 2005
이숙재, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 1997.
엄정애, 놀이와 유아교육 : 그 조화의 방향에 대한 탐색, 열린유아교육연구, 2001.