인간중심상담 접근방법의 주요개념과 상담과정과 기술을 정리하고 청소년 개별상담의 실제를 기록하시오(학교폭력 내담자를 중심으로)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간중심상담 접근방법의 주요 개념
2. 인간중심상담 접근방법의 상담과정과 기술
1) 상담과정
2) 상담기술
(1) 일치성
(2) 무조건적 긍정적 관심
(3) 공감적 이해
3. 학교폭력 내담자의 개별상담 사례
1) 인테이크
2) 사정
3) 상담의 진행과정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간중심상담은 로저스에 의해 창안된 것으로 내담자중심 상담 혹은 비지시적 상담이라고도 불린다. 인간중심상담 이론의 인간관은 다음과 같다. 첫째, 모든 인간은 자기가 중심이 되는 끊임없이 변화하는 경험의 세계 속에서 살아간다. 개인의 사적인 세계는 오직 자기 자신에게만 알려져 있다. 둘째, 인간은 자기가 경험하고 지각한대로 반응한다. 셋째, 인간은 현상적 장에 대하여 체계화된 전체로서 반응한다. 넷째, 유기체는 한 가지 기본적 경향성, 즉 경험하는 유기체를 유지하고 고양하고 실현시키려는 경향성을 갖고 있다. 다섯째, 인간행동은 기본적으로 목적지향적이다. 여섯째, 인간은 자기를 인도하고 조절하고 통제하는 능력이 있다. 이와 같은 인간중심상담이론에서 로저스는 내담자와 상담자 관계의 본질을 긍정적인 변화를 가져오는 핵심적 변수로 보았다. 그는 상담자가 진실 되고 공감적인 이해를 해주며 무조건적 존중을 해준다는 상담자의 인식 정도가 깊을수록 상담자에게서 일어나는 건설적인 성격 변화의 수준은 그만큼 더 깊어진다고 하였는데 이는 인간중심상담에서 핵심적 역할을 한다. 아래에서는 위와 같은 인간중심상담 접근방법의 주요개념과 상담과정과 기술을 정리하고 학교폭력 내담자를 중심으로 청소년 개별상담의 실제를 기록하여 보고자한다.

<중 략>

로저스는 자신이 내담자를 개별 치료한 경험을 바탕으로 인간중심 상담이론을 제창하였다. 인간중심 상담이론은 모든 인간에게는 인간적 성숙과 자기실현을 추구하려는 동기가 내재하고 있다는 데에 그 기초를 둔다. 따라서 인간중심 상담이론은 심리적인 부적응을 겪고 있는 사람들뿐만 아니라 정상인에게도 자신의 가능성과 잠재력을 최대한으로 실현시킨다는 차원에서 적용이 가능하다. 인간중심 상담의 목적은 내담자가 스스로 자기 자신을 정확하고 긍정적으로 자각하도록 도와줌으로써 현재의 문제점을 인식하고 과거의 경험을 극복하며 미래의 삶에 직면할 수 있도록 하는데 있다. 그러므로 인간중심 상담에서는 개인이 가진 문제에 초점을 맞추기보다는 개인 자체에 초점을 둔다. 상담자는 상담을 필요로 하는 내담자에게 인간 대 인간으로서 친밀한 관계를 유지하면서 그들의 성장을 촉진하는 치료적 분위기를 조성한다.

참고 자료

권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2009
홍양선, “결손가정 중학생의 부적응 행동에 대한 인간중심 상담사례 연구”, 대불대, 2008
보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
강윤희, “가정생활의 부적응에 대한 인간중심 상담 사례 연구”, 대불대, 2008